功能交際法在高校德語教學中的運用

王帆

摘要：功能交際法是指在高校德語教學中，高校德語教師將德語基本的語言教學放到一個實際的交流環境中去，也就是說，整個德育教學是以德語交流為目的，而德語語言功能的教學只是為能夠更好地進行交流而設置的輔助手段而已。實際上以功能交際法作為高校德語教學的一個手段對于真正提升學生的德語口語表達，綜合利用德語思維進行邏輯構造是非常有幫助的，這也是當代高校德語教師越來越重視功能交際方法在德語課堂中運用的重要原因。

關鍵詞：功能交際法;高校;德育教學

引言：不同于在專業外語院校的教學地位，實際上德語教學在很多綜合類高校中并不是那么引人注意，很多高校德語教師也是在課堂中過分地重視德語語言的教學，以至于學生雖然掌握了德語的詞匯和語法，但是在實際的交流應用的過程中卻會出現很多的問題。為了改變這樣的德語教學后果，高校德語教師必須積極發揮功能交際法在德語教學中的重要作用，不斷提升學生綜合運用德語知識的能力。

一、功能交際法在德語高校教學中應用現狀分析

在傳統的高校德育教學中，很多德語教師都是依據教材對德語的基本語法和詞匯等語言功能進行細節性的講解，并且在很多的德語類考試中，依然只是在考察學生的德語語言能力。這樣的教學和考核標準就造成了很多德語學生雖然會在筆頭上對德語知識有一個系統化甚至是極為完美的應用，但是在德語口語表達上就會有很大的欠缺。很多高校德語教師總是把德語專業知識的教學和對德語國家國情和文化的教學分隔開來，這就會導致很多德語學生在缺乏德語文化背景的基礎上按照自己的漢語思維習慣進行德語表達，這會使得學生在走出課堂進行德語交流實踐時遭遇很大的語言困惑。為此，高校德語教師必須發揮功能交際發在教學實踐中的應用，不斷地密切學生的語言學習和交流實踐聯系，使得學生能夠真正在德語課堂的學習中對德語整個學科進行融會貫通的領悟。

二、功能交際法在高校德育教學中的職能研究

功能交際法就廣義的概念而言，它既是德語學生要在課堂中進行學習的交流方法，同時也是高校德語教師創新自己德語課堂的重要教學手段。功能交際法在高校德語教學中的應用可以將學生置于一個充滿德語文化背景的交流環境中，使得學生在這個真實的環境中結合德語語言學習知識進行交流實踐。功能交際法的應用是德語學生在學習中與國際接軌的重要途徑，能夠不斷提升學生在德語交流中的專業性和規范性，為將來德語學生進行更深入的德語研究打下堅實的基礎。

三、功能交際法在高校德語教學中的應用策略探討

（一）優化德語課程結構，融入文化背景教學

在以往傳統的德語教學課堂中，尤其是在本科一二年級的德語教學中，很多高校都是完全以德語視聽說作為教學內容的，絲毫沒有涉及到德語國家國情和文化等的知識。很多德語學生在一二年級的學生中也會對中德文化的差異產生疑惑，會對他們深入學習德語造成妨礙，但是由于沒有相關課程的引導，很多學生的疑惑無法得到解答，長此以往，學生的德語專業能力也會受到損失，造成很多德語學生在進行德語口語交流時完全使用的是漢語的邏輯，并且由于缺乏文化背景知識會造成很多誤解等等。因此，為了發揮功能交際法對優化學生德語專業能力的重要作用，高校德語教師必須聯合學校對德語課程結構進行優化，尤其是在本科一二年級適當融入德語文化背景的教學，為學生的德語交流打下堅實的基礎。例如，在教授《當代大學德語》第三冊中第三單元的“Stadt oder Land – das ist die Frage”這篇課文時，由于中國學生會下意識認為城市的生活會比農村好，但是在德國城市和農村沒有高低貴賤之分，在教授這一課時，教師就應當在此之前為學生補充相關的德語文化背景，使得學生在充分理解德國情的基礎上在進行準確的交流實踐。

（二）積極展開小組合作合作交流活動，發揮德語交際作用

由于功能交際法畢竟是要在交流中才能發揮它的作用，因此高校德語教師必須放開對課堂的管控，積極組織小組合作，開展各種德語口語交流活動，為學生創造良好的德語交流環境，為發揮功能交際法在德語教學中的作用提供必要的條件。例如，在教授完《當代大學德語》第二冊第四單元的“Kurzdialoge”這一主題后，德語教師就可以對學生進行分組，在小組內開展德語短對話的練習。在練習開始之前，教師也要補充中德課堂上對短對話不同定義的文化背景，使得學生在進行短對話的交流過程中下意識地按照德語課堂要求來完成，積極為學生營造最為真實的德語授課場景。

（三）創設德語語言交流模擬情景，提升學生德語交際能力

高校德語教學不能和高中教學一樣是為了通過各類考試而設計的，語言的教學最終必須以提升學生的綜合交際能力為目的。高校德語教師在采取功能交際法進行教學的過程中必須為學生打造德語文化背景下的交流場景，才能促使學生鞭策自己運用德語思維進行實踐交流。例如，在教授《當代大學德語》第三冊中的“Geld und Glück”這一篇課文時，高校德語教師可以先通過一些德語街頭視頻采訪作為課堂導入，使得學生在潛移默化中進入模擬的交流場景，在觀看完一系列視頻后學生可以站在中德兩種文化的背景差異上對金錢與幸福的關系進行德語見解表達，通過對德語交流場景進行最真實的模擬，才能促使學生在融入到交流實踐的過程中利用功能交際法進行感悟。

結束語

功能交際法在高校德語教學中的運用對于培養學生專業的交際能力有著十分重要的作用。為此，高校德語教師應當積極為學生創設最接近真實的德語交流情景，補充中德文化差異背景，積極將德語語言功能和實際交流結合起來，促使學生利用德語思維進行交流邏輯構造，以期最大限度地發揮功能交際法對提升學生德語專業素養的重要作用。

參考文獻

[1]肖冰雪.論功能交際法在德語教學中的運用[J].佳木斯教育學院學報，2014（05）：361.

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