新時期思政教育與專技課堂融合的探索與實踐

金立艷 陳燕飛

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對人才的需求不僅僅限于專業能力，對于人才的道德素養也十分重視，學校對于學生的思想政治教育也越來越重視。如今對于高職院校的學生來說，思想政治課已經是一門必修課，對于高職院校學生的思想政治教育與對學生的專業技術教育不應該是兩件無關的事，而是應該有所融合。當前，高職院校的思想政治教育還存在一些問題，新時期思想政治教育與專業技術教學的融合問題已經成為相關教育工作者需要考慮的重要問題之一。本文將結合當前高職院校對學生的思想政治教育與專業技術教育現狀探討思想政治教育與專業技術課堂的融合問題。

關鍵詞：新時期;思想政治教育;專業技術課堂;融合;探究

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“課內5分鐘——思政教育與專技課堂融合的研究與實踐”（2017SJBDY399）。

思想政治教育對于黨和人民來說至關重要，只有加強對學生的思想政治教育，學生的思想與價值觀才不會產生偏差，只有這樣才能讓黨魂一代一代傳承下去。在網絡信息技術不斷發展的背景下，學生的價值觀念很容易受到外來文化的影響，網絡上的價值觀念良莠不齊，只有學生的內心足夠堅定，價值觀念足夠正確，才不會受不良文化的影響。所以在新時期，必須要加強對學生的思想政治教育，而思想政治教育與專業技術課堂的融合是一個很好的思路[1]。

一、新時期思政教育與專技課堂融合的目的

傳統的教學模式下，高職院校對于學生的思想政治教育與專業技術教育是相互分開的，專業技術教師對于人才培養的根本目的不夠清晰，不能夠認識到對學生進行思想政治教育的重要性。即便專業技術教師能夠認識到對學生進行思想政治教育的重要性，大多也覺得對于學生的思想政治教育是思想政治老師的事，同自己無關，這就導致專業技術教師在授課的過程中很容易使教學目標出現偏差，新時期對于學生的教育不應該僅僅幫助學生獲得專業技能，而是能夠同時培養學生的專業技能與道德素養，培養出高質量的、全面發展的、真正對國家和社會有益的人才，這也是新時期思想政治與專技課堂融合的根本目的[2]。

二、新時期思想政治教育與專技課堂融合的意義

思想政治教育與專業技術課堂的融合不僅可以幫助學生提高思想政治素養，還可以借助思想政治教育來提高專業技術課堂的效率。傳統的教育模式下，思想政治教育工作由思想政治教師單獨完成，思想政治教師需要在十分有限的教學時間內講述大量的內容，這就導致教師只能挑選重點來講，每節課涉及大量的理論內容，教師沒有時間也沒有精力去給學生舉例子或者是通過活動來幫助學生理解和提高課堂趣味性，很多學生在思想政治課堂上昏昏欲睡。長此以往，不僅思想政治高度沒有得到提升，反而讓學生認為思想政治就一定是枯燥乏味的，就會讓學生對于接受思想政治教育這件事產生了抵觸心理。其實很多事物都可以作為思想政治教育的素材，思想政治與專業課堂的融合不僅為思想政治教育提供了更豐富的素材，還讓專業技術教師分擔了思想政治教師的教學壓力。同時，專業技術教師在融合思想政治教學內容的同時也讓自己的課堂內容更加豐富，從而激發學生的學習興趣，提高專業技術課堂效率[3]。

三、新時期思想政治教育與專業技術課堂融合的實踐

（一）利用“三段式”課堂做好思想政治教育工作

“三段式”課堂指的是將每一節專業技術課堂分為三個部分，第一段為思想政治教育時間，為了避免影響學生專業技能的提升，這段時間不用過長，五到十分鐘即可。教師可以在這段時間內結合近期的新聞來跟學生展開討論，用這樣的方式來活躍課堂氛圍，學生針對當前的熱點進行討論的過程就是接受思想政治教育的過程。教師在這個過程中，要引導學生正確、客觀、全面地看待這些熱點事物，從而引導學生樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀。在討論新聞的時候，課堂氛圍將會活躍起來，等時間一到，教師可以立即進入到專業技術的教學中，學生的情緒依然處于高漲的狀態，對于教師的知識講解吸收得將會更好，這就是第二段教學。第三段指的是總結階段，教師可以針對本節課進行一個總結，在總結的過程中也要注意和學生進行互動，幫助學生更好地集中精力和反芻消化課堂。

（二）把握好思想政治教學的方向

《綱要》要求在對學生進行思想政治教育的過程中，要對各種有利于學生價值觀念、理想信念和道德觀念的思想政治要素進行挖掘。這一方面要求教師對思想政治教育內容有足夠的了解，另一方面要求教師對學生能夠有深層的認知，同時能夠結合現階段社會發展現狀和學生的思想現實靈活運用教材內容來開展教學活動。教學活動的開展一定要有利于幫助學生樹立正確的價值觀念、堅定的理想信念和正確的道德觀念。當然這一教育目標的實現不僅需要思想政治教師的努力，同樣需要其他專業技術教師的配合與努力，只有這樣才能保證“各類課程與思想政治教育的同向同行”，才能把握好思想政治教學的方向。

（三）提高思想政治教師與專業技術教師的思想政治素養

能否為學生提供更好的思想政治教育，關鍵在于教師，這是對學生進行思想政治教育的基礎。教學能力與教學方式固然重要，但是如果教師自身的水平提不上去，一切都將是空談，因此無論是思想政治教師還是專業技術教師都應該致力于不斷提高自身的思想政治素養。高職院校的思想政治教師一般都具有很強的專業能力，但是仍然要注意不斷提升自身的專業素養與教學能力。對于專業技術教師來說，平時要多關注熱點新聞，同時可以了解一些思想政治教學的內容，使自身的思想政治素養得以提升，以便能夠給學生提供更好的指導。此外，專業技術教師一定不能放松對自己專業技能的提升，專業能力是教師得以教書育人的主要依據，只有夠強的專業能力才可以征服學生，從而提升自身在學生中的影響力。

（四）結合多種教學方式來開展教學活動

越來越多的教學方式被應用到教育教學中，多種教學方式共同服務于教學活動可以讓教學形式多樣，增加課堂教學的新鮮感，從而吸引學生的注意力，同時還可以提高課堂教學效率。思想政治教學與專業技術課堂的融合還需要網絡信息技術的幫助，教師在對學生進行思想教學的過程中，可以利用多媒體播放一些與教學內容相關的短片或者提前針對教學內容做一個PPT來進行輔助教學。

綜上所述，隨著社會的不斷發展，國家與社會對于人才的要求越來越全面，全面發展的高素質人才的培養離不開思想政治水平的提高。為了更好地提高學生的思想政治素養，在新時期應該促進思想政治教育與專業技術課堂的融合，這意味著專業技術教師與思想政治教師要加強交流與合作，共同為學生的思想政治素養的提升努力。

參考文獻

[1]陳愛華.“工匠精神”融入高職思想政治教育探究[J].廣東輕工職業技術學院學報，2018，v.17;No.64（2）：29-32+70.

[2]李虹.職業精神教育融入高職思想政治理論課的必要性研究與思考[J].山東農業工程學院學報，2018，v.35;No.181（4）：150-151.

[3]邵亮.淺析在中職思政教育中融入工匠精神的有效性途徑[J].科學咨詢，2020（10）：114-114.