高校輔導員就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導能力提升路徑與方法研究

李海燕

在現(xiàn)實社會高校中，輔導員的年齡一般較小，還未能獲得較多的社會經(jīng)驗。因此，很多輔導員在開展工作的過程中，大多都是對基本技能的培訓以及對信息的發(fā)布，然而這些都是比較簡單又基礎的工作，并沒有很強的針對性和目的性，也沒有對貧困大學生這個群體進行過深入的研究，而且輔導員對就業(yè)指導工作的知識沒有進行過專業(yè)的培訓其很多結構不具有合理性，這樣就導致了對于貧困大學生的就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性，沒有效率，從而側面反映了輔導員自身能力的高低問題。因此，應把關注點集中在提升高校輔導員的就業(yè)指導能力上。進而才能對大學生，特別是貧困大學生進行專業(yè)的就業(yè)能力指導培訓，提升他們的價值觀念和就業(yè)觀念，進而提升其就業(yè)競爭力。這同時也是對于高校輔導員的能力的檢驗與考察。

一、高校輔導員就業(yè)指導能力現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導員缺乏對就業(yè)指導重要性的認識

在當代社會中，很多高校還沒有認識到提高輔導員對大學生就業(yè)指導能力的重要性。其主要以下兩種原因：一方面，輔導員活躍在教育工作第一線，長期與學生接觸，日常工作包括了解學生的日常行為活動、管理學生的思想工作，向學生傳達學校下發(fā)的通知和政策，管理學生的黨務、獎助學金和評優(yōu)選先的工作。輔導員的日常工作非常龐雜而繁瑣。在有工作壓力的情況下，所以輔導員培養(yǎng)學生們就業(yè)指導能力的精力就大大減少了，就業(yè)指導工作并無時間開展和進行。另一方面，大學生的就業(yè)能力和情況同輔導員的工作業(yè)績并無直接影響，因此大部分輔導員缺乏對大學生就業(yè)能力指導方面的關注和重視。

（二）高校的就業(yè)指導觀念不強

各高校的政策在不斷的改革，我國教育機制從精英教育轉化成為大眾教育，就業(yè)方式也轉變?yōu)榱巳缃竦漠厴I(yè)生和用人單位雙向選擇。而后，我國的大部分高校一步步的建立和成立了各種類型的就業(yè)指導中心，專門負責幫助和指導大學生就業(yè)的順利完成。可是，就業(yè)指導中心在開展工作時遇到了很多阻礙和問題。主要因為以下兩點原因，第一點是部門的相關人員，并沒有全身心投入到大學生就業(yè)指導培訓工作中，反而將精力投放在了學校的其他日常工作中，這就造成了對大學生就業(yè)指導能力培訓工作開展的效率不高;第二點是高校領導層者缺乏對就業(yè)能力指導的重視，不能夠以長遠的眼光看待學生的就業(yè)工作，也沒有對此有可實施的相關政策與衡量標準。所以，制度性的缺乏導致了高校工作開展的不順利。

（三）高校輔導員就業(yè)指導的專業(yè)化水平低

其實現(xiàn)如今高校的真實情況是，大學生就業(yè)指導工作是一項新的內(nèi)容并且要求一定的專業(yè)性，因此對輔導員也有嚴格要求，然而大多數(shù)輔導員都由年輕教師擔任，缺乏一定的社會經(jīng)驗，對當代社會的就業(yè)現(xiàn)狀認知性不高。輔導員們的工作經(jīng)驗及知識積累還不夠，不能及時的與學生進行溝通，對學生的就業(yè)能力進行客觀分析和指導，幫助學生增強就業(yè)能力。

二、建設大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍的緊迫性

現(xiàn)如今社會，大學生就業(yè)困難是一個急需解決的問題。大學生能否順利找到工作，完成就業(yè)，對我國高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)具有重要意義。因此，就業(yè)指導工作顯得尤為重要。

（一）高等教育的關鍵與大學生的順利就業(yè)有直接聯(lián)系，從而成立一個有效的就業(yè)培訓隊伍是一個必要條件。但是現(xiàn)如今部分高校的相關機制并不完善，制度的缺漏阻礙了就業(yè)培訓工作的開展，大學生未能及時獲取就業(yè)市場的相關信息。與此同時，當今社會就業(yè)市場的崗位需求有限，特別是中高端的人才限流，致使大部分高校畢業(yè)生找不到適合自己的工作崗位，畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象嚴重。因此，成立一個有效的就業(yè)培訓隊伍是推動中國教育持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。

（二）隨著近年來高校的擴招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，部分高校對就業(yè)培訓的忽視造成了學生與就業(yè)市場脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后不能很好的與人才市場需求接軌，部分畢業(yè)生并不掌握社會的就業(yè)現(xiàn)狀和形勢。對工作的期望值過高，不能對自己有一個良好的定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，以至于和很多好的就業(yè)機會失之交臂。所以，及時為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和現(xiàn)狀分析是必要的。

（三）建設大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導自身的需要

在當今就業(yè)市場大環(huán)境下，就業(yè)培訓指導所要做的工作就是培養(yǎng)畢業(yè)生正確的求職觀念和確立長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學生的求職方向，了解學生自身特點，給出學生正確的建議和指引，使畢業(yè)生對就業(yè)市場有清楚的認知，從而能夠及時獲取第一手信息，找到適合自己的職位。這對于就業(yè)培訓隊伍來說有極高的要求。一支高效的就業(yè)培訓隊伍需要對就業(yè)市場的現(xiàn)狀有足夠的了解并可與部分用人單位進行長期合作，使本校畢業(yè)生獲得更多的實踐機會，積累更多工作經(jīng)驗。

三、提升高校輔導員就業(yè)指導能力的有效途徑

（一）高校輔導員應加強對就業(yè)觀念的認識，只有意識到就業(yè)培訓工作的重要性，才能夠更好的開展工作。輔導員長期與學生接觸，對學生的了解更加深入，因此可以更好的結合學生特點以及市場需求，給出好的就業(yè)建議。輔導員應給學生灌輸良好的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)以此來應對畢業(yè)后的就業(yè)壓力，并及時總結和反思就業(yè)培訓工作的問題，在此基礎上做出改善。

（二）高校輔導員應強化實踐能力，不斷更新就業(yè)專業(yè)理論知識，組架完整的就業(yè)系統(tǒng)結構，這需要高校輔導員不斷提高自身素質(zhì)。首先，需要了解國家相關的就業(yè)政策，增強就業(yè)理論知識的專業(yè)性。其次，要增加與學生個人交流和集體交流的機會，來了解學生的個人情況、心理動態(tài)和求職意向，根據(jù)學生的個人特點來做出個性化的就業(yè)指引。其中輔導員要注意就業(yè)培訓中的技巧和方式，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能更好地做好學生就業(yè)指導培訓工作。高校可定期開展培訓交流座談會，請專業(yè)的就業(yè)指導老師對輔導員進行培訓，交流輔導員在就業(yè)培訓中的問題，并尋求恰當?shù)慕鉀Q辦法。與此同時，高校可以定期開展輔導員走進事業(yè)單位實踐活動，以此來加強輔導員的實踐能力和提高就業(yè)理論知識。

（三）高校應對就業(yè)培訓相關制度不斷進行更新和優(yōu)化，以此來調(diào)動輔導員就業(yè)工作的熱情。畢業(yè)生的就業(yè)情況也是輔導員考核的重要標準，強化輔導員對就業(yè)培訓工作的重視，不僅對畢業(yè)生的就業(yè)有所幫助，還對高校的自身發(fā)展有著重要的影響，因此高校更應將就業(yè)考核制度列入輔導員考評機制中，使輔導員更加積極主動地完成就業(yè)培訓指導工作。（作者單位：長春科技學院）