職業院校會計專業實訓一體化教學改革研究

石華麗

現階段，社會和市場競爭愈發激烈，國家對人才的要求不斷提高，目前，多數職業院校通過采取擴招方式增長生源，目的就在于給國家培養更多會計人才。職業院校是人才培育的搖籃，想要充分凸顯其教育特點，培育更多人才，采取會計專業實訓一體化教學模式是必然舉措，通過將理論知識和實踐操作有機整合，不斷促進會計人才的專業化水平。本文主要對職業院校會計專業實訓一體化教學改進進行深入分析，并在此基礎上提出切實可行的改革措施。

職業院校的育人目標是培養學生個性化、全面化發展，會計專業教學不僅要求學生具備基礎的會計理論知識，嫻熟掌握基本技能，還要培養學生形成良好職業道德，使其成為具備后續發展潛力的專業技術人才。想要實現這一教育目標，就需要在重視理論教學的同時，更加重視實踐性教學，把二者進行有機結合。職業院校一體化教學改革如火如荼進行，但怎樣有效解決理論和實踐相脫離的問題，依然是眾多教學人士重點研究的課題。基于此，為積極響應時代發展號召，職業院校會計專業仍需深化實訓一體化教學改革。

一、一體化教學及其優勢

一體化教學完全不同于傳統課程體系和教學模式，傳統教學中是以教師講解為主，學生被動接受知識的灌輸。而一體化教學倡導的是讓學生學會獨立自主學習，從以前的“教給學生知識”轉變為“教會學生學習方法”，其教學導向不再是教材，而是企業實際需求，學生的學習場所不再局限于教室內，而是延伸到實訓室、實驗室、企業頂崗實習。一體化教學有機整合起會計專業的理論和實訓教學，實施教學內容、教學場所、教材、教師等多方面內容的一體化，其優勢體現在以下方面：

（一）有利于激發學生學習興趣

職業院校會計專業實訓一體化教學的實施，把理論知識和實訓操作有機結合，采取多樣化教學模式，并且實現協調運作、靈活運用，學生在實際操作的過程中就可以完成理論知識的學習。對于學生來說，學習知識不再是枯燥、乏味的，充滿趣味性，因此，能夠有效激發其學習興趣，增強教學內容的針對性。

（二）有利于強化技能

將理論和實訓二者結合之后，給技能實踐奠定扎實的理論基礎。在實訓過程中，驗證理論知識，學生置身于真實的情境中對會計的各項職能進行反復演練，在不斷鞏固深化理論知識的同時，學生的實操技能得到切實有效提升，有利于更好滿足企業對人才的需求。

（三）提高教師執教水平

在傳統的教學模式中，教師一向是課堂主導者，學生的主體作用被忽視，主要是以理論知識的講解為主。而一體化教學的實施，不僅要求教師具備扎實的理論知識，還要求其像專業會計人員一樣親自上手熟練做賬，掌握各會計崗位的操作技能。在這種情況下，對教師的要求愈發嚴格，需要的是具備多重能力、執教水平較高的雙師型教師。

二、職業院校會計專業實訓一體化教學改革研究

（一）建立以提高技能為目標的一體化課程體系

職業院校會計專業教師在進行教學計劃的制定時應把各項課程的實訓內容區分項目并納入計劃課程體系，同時確保擁有充足的課時比例以及實訓材料，讓每個學生都得到動手操作的機會。針對《會計基礎》、《成本會計》、《會計信息化》等核心課程，務必要制定詳細的理論課時和實訓課時，分課題羅列實訓內容，不管是理論還是技能都要實現詳細、具體、可操作。通過實施以課題為中心的一體化教學，使得教學過程更加豐富多彩，促使學生的實際操作能力得到有效提升。

（二）建立完善的一體化實訓場所

實施一體化教學的重要保障就是建設完善的教學環境，首先，通過完成配套實訓基地的建設，促進對學生會計理論和基礎技能的培養。在建設一體化實訓場所后，改善傳統教學中單純講解理論知識存在的不足，有機結合理論知識、實踐操作、知識應用，以此實現教育目標。其次，就是校內實訓基地的建設，引進先進的設施設備，確保功能齊全，以便更好培養學生的職業能力。例如，建設校園銀行實訓基地、工廠實訓基地等，幫助學生深入了解實際崗位需求。最后，建設校外會計實訓基地，在實際訓練的過程中對會計崗位能力進行強化。校方可借助企業技術、人員等優勢彌補校內實訓基地存在的不足，讓學生置身于真實情境中，熟悉企業文化的同時，強化自身崗位能力。

（三）選擇和開發會計實訓一體化教學教材

傳統的會計專業理論教學和實訓教學使用的教材是不同的，并不符合教學一體化的要求。深化會計專業實訓一體化教學改革，首先要開發相適應的教材。如《稅收實務》、《財務會計》等是會計專業學生的必修課程，在編制教材時，要嚴格遵守現行會計準則的最新要求，內容編排要新穎、形象，要具備較強的實用性，便于學生更好了解會計崗位。在學生日后步入實際崗位后，所接觸的經濟業務會是各種類型的單據，因此，教師在選取教材時，要盡可能選取具備典型單據印刷內容的教材。如此一來，教材內的各種結算票據、賬簿登記、結賬劃線等內容會更加逼真，便于學生接受。

三、結語

綜上所述，近年來我國經濟發展迅速，國家對專業會計人才的需求不斷加大，人才要求愈發嚴格。職業院校會計專業實訓一體化教學模式的實施，不僅順應市場對人才的要求，還充分體現出職業教育的特色，有關教學人士還應對其進行更加深入的研究，不斷完善自身教學模式。（作者單位：淮安市高級職業技術學校）