應用型本科會計專業產學研合作的研究

李躍

會計專業是一類實踐性較強的專業，對學生的實踐技能有較高的要求。應用型本科院校教學的目標就是提高學生實踐技能，為社會培養應用型高級技術人才。提高學生實踐技能因素多元化，但現在高校普遍采用產學研合作的模式提高學生實踐技能，通過實踐證明，產學研對提高學生理論知識、實踐知識、研發能力的提升都有促進作用，同時增強了學生創新意識，對提高學生創新能力起到保障作用。

一、應用型本科院校會計專業產學研發展的必要性

（一）高校會計學專業設置的競爭性

長期以來，會計專業一直是社會上需求和高校辦學中比較熱門的專業，該專業的設置已不僅局限于一般的財經類院校。隨著大學招生規模的擴大，學校辦學資源的擴展，幾乎所有的綜合性大學均設有會計學專業。會計人才的社會競爭是激烈的，同時也存在著會計學辦學的激烈競爭。

（二）會計學專業的實踐性特點

會計學的發展也向更高層次的學科系統知識體 的縱深發展，會計學 專業的知識結構中，本身的實踐性是較強的，而作為應用型本科院校的定位 ，教學與實踐的緊密結合更是應用型辦學的突出特點，因而走產學研的結合發展道路，并在產學研中尋求自身的特色，是應用型院校會計人才培養方向必須深入思考的問題。

（三）會計學專業知識的縱深發展趨勢明顯

從會計學知識的本身發展來看，隨著會計實務的發展，會計準則的國際趨同變化 ，會計計量方法的不斷發展與改進，以及會計邊緣學科的快速發展等等，都要求會計專業教育與科研要與實踐環節緊密結合，在產學研中深化對理論的理解，并將最新發展應用于實踐中。

（四）人才培養模式的發展要求

從對學生技能培養方面看，人才培養模式中越來越重視對人才綜合技能的要求，其中，創新人才的培養更離不開產學研的辦學模式，否則將會缺乏創新的源泉，阻礙創新的發展。

二、會計學專業產學研發展存在的問題

（一）企事業單位對于學校教學和科研的參與不多

在以往的產學研合作中，往往注重實踐環節課程設置比例、設置內容、如何安排學生到實習單位鍛煉或是教師到生產單位掛職鍛煉。但是生產企業中的一線人員或是高技能人員很少參與到學校的實踐教學中。例如如何設置實踐教學內容、安排教學課時、考核方式、教材的內容以及實踐中發現的會計實務方面的問題的共同科研探討。這也使學校教師在教學教材編寫與科研中缺乏最新案例，或是案例設計的簡單化、理想化。

（二）產學研合作形式過于單一

原有的產學研合作主要體現在學生實習以及教師的企業培訓和教師雙重素質鍛煉方面，合作形式較少，涉及的方向也較窄。這就使得會計專業的產學研結合不夠深入，從而使得一些產學研合作周期短，體現不出實際成效，或是產學研合作過于簡單，對教學、科研和應用型人才培養都不夠深入。

（三）缺乏對產學研合作的有效評價機制

以往的產學研合作，一般都只注重是否能合作以及合作的過程、內容。實際上，產學研合作的良性發展，必須要設置產學研合作項目的績效評價體制。因為通過對產學研合作各方的績效評價，才能發現產學研合作中的問題，能否實現預期的培養目標，甚至可以對某種產學研合作是否必要，是否需要更換產學研合作對象等問題提出質疑。通過進一步改進，推動產學研各方今后的有效合作。如果在產學研合作環節缺乏最終合作效果的評價，不利于促進各方的進一步合作，這終將會使產學研合作停于表面或形式，從而導致產學研各方在合作后期缺乏動力和積極性，不利于產學研合作的縱深發展。在評價階段后，產學研各方還應設置有效的協調機制或一些激勵措施，推動產學研的發展。

三、會計學專業產學研發展的合作研究有效措施

（一）充分借助政府的政策引導和資金支持

開辟穩定的資金渠道，加強經濟支持是產學研合作過程中亟待解決的問題。無論是高校，還是企業，提供的合作資金都非常有限。而政府作為連接高校和企業之間的紐帶，在產學研聯盟中發揮的作用主要有制定相關政策、提供科研經費和搭建聯盟平臺。重大的科研項目只有在政策引導下、政府部門的帶動下，才能實現充分、有效的配置。目前，財政部已經提出了“推動會計行業產學研戰略聯盟”，鼓勵學校、企業、政府積極合作。應用型本科高校只有在重大項目中積極參與，才能挖掘出有啟發性的會計、審計教學案例、才能開發出有現實意義的會計特色教材，才能更加深入地研究會計學科建設、選擇合理的人才培養模式。

（二）企業參與到與院校的科研中

學校的科研工作離不開生產實踐的內容，從選題發現、科研課題的申報均來源于實踐中存在的問題或急需解決的問題。因此結合會計專業本身實踐性較強的特點，科研活動必須聯系生產實踐 ，而問題的來源需要企業的配合。

（三）教學資源的共建

目前在教學資源共建上兩種方式是比較可行的。一種是與企業共同建立校內的實驗室，引用企業的管理模式、財務核算流程和財務崗位的設置進行實驗室的模擬操作;一種是設立校外的實習基地開展產學研合作。由于會計崗位需求的面較寬，也就要求學校培養的專業人才能適應不同的單位特點，因此校外實習基地的選擇可以是多種形式的。如國有企業單位、中小企業單位、財務公司、會計事務所、與會計專業結合的行政事業單位等作為校外實習基地的選擇對象。但是校外實習基地一旦確定，要注重長期合作與發展，并經常檢驗合作的效果。共同建立實習教學機制，共同考核學生的實習能力，在實習環節密切配合，及時的相互反饋意見等。（作者單位：哈爾濱廣廈學院）

課題來源：黑龍江省教育科學“十三五”規劃2018年度重點課題。

課題名稱：基于互聯網+背景下財經類應用型人才產學研協同育人模式的探索研究 。

課題編號：GBB1318038。