虛擬訂單班校企合作模式中精準扶貧式招生方法的探析

范麗麗

隨著高中畢業生源不斷減少，學校生源減少，招生就成為公辦和民辦需要共同面臨的問題。尤其是民辦學校，生源直接影響著民辦學校的發展，所以加強對招生方法的研究就成為民辦學校招生部門的重點。本文主要對虛擬訂單班校企合作模式當中從扶貧角度來招生的方法進行了分析探討，以期能夠擴大招生優勢，從而推動民辦學校的發展和建設。

為了能夠更好地推動民辦和高職院校教育等發展，在學生培養模式上近年來發生了很多變化，比如工學結合、校企合作，讓學校和企業之間的距離更加親密，讓學生能夠在學習階段就接觸到生產和社會實踐，增強學生自身的實踐能力，也促進了學校發展，讓校企合作模式能夠得到充分發展，而為了能夠增加生源，吸引更多優秀的學生，在招生方法上也在不斷研究當中，從扶貧角度進行采取招生是一種新的嘗試。

一、我國扶貧工作情況分析

首先我國的貧困人口數量比較多，當前我國的貧困標準是按照年純收入在2300元以下，經統計我國的貧困人口在八千萬左右，貧困人口主要是集中在我國的中西部地區，包括貴州省、西藏和內蒙古等地方，且多集中在偏遠山區當中，貧困人口比較多，人均收入水平低，加上勞動力素質較差，當地的社會基礎設施很落后，使得當前如何脫貧成為我國當前建設和諧社會的重要任務之一。

其次在扶貧方式上，我國為了幫助貧困人口脫貧，在近年也是采取了很多扶貧方式，比如說給予政策上的優惠，向扶貧地區傾斜，給扶貧地區派送物資或是增加當地的資金投入，開展扶貧地區的經濟建設。但除了這些之外，還應該加強對貧困人口素質的提升，而要提升素質就需要給貧困人口增加學習機會，讓貧困人口能夠有機會改變思想，從而幫助自己脫貧。

二、校企合作中的虛擬訂單班

虛擬訂單班是在校企合作的基礎上，突破年紀和專業限制，面向全校學生開展的組合新班級的一種教學方式，學生可以利用課外或是選修課實踐來接受相關專業實踐培養，為進入企業而進行定向培養，這種虛擬訂單班不僅能夠加深學校和企業之間的合作，而且還能夠促進學校中學生的全面發展，采用訂單的方式為企業培養定向人才，推動企業發展，解決更多的學生就業問題，同時還能夠將學校中學習的理論和實踐結合起來，從而實現提升人才培養質量的目標，促進學校和企業的共同發展。具體來說虛擬訂單班的效果體現在以下幾點上。

（一）拓寬學校和企業的合作領域，探索學校和企業之間合作的新方向。虛擬訂單班是采用頂崗實習和共建生產的班級制度來培養人才的一種培養模式，是將學習和實際工作結合起來，實現半工半讀、產學結合的效果，為企業前置人才培養節約了時間和成本，而且也讓學生能夠提早接觸到企業工作實踐，為學生之后的就業和發展打下了良好的基礎。同時，通過虛擬訂單班的形式，還能夠讓企業當中的實踐案例真正走進課堂當中，讓課堂上的理論教學走進企業工作一線當中。不僅豐富了學校當中的教學內容，讓教學方式更加靈活，創新教學手段，而且在實踐情境中學習也讓學生的學習興趣得到了極大的激發和提升，促進學生學習成績能夠得到不斷提升。

（二）有效解決企業和學校教學之間的銜接問題。雖然在長久以來，高校在培養學生的時候都在強調學生參與實踐的重要性，但在實際教學過程中由于教學手段、教學計劃和招生等都是依靠學校教師來完成，而教師對于現在外部市場的把握以及企業當中的操作實踐并不熟悉，就會導致在制定的時候過于形而上學，與實踐產生脫離，使得所培養出的人才總是會與社會實際需求之間存在一定的差距和脫節。而虛擬訂單班模式的出現，則能夠很好地解決這一問題，讓企業直接走進學校，給學校提供人才方面需求的準確信息，然后根據企業的要求來制定教學目標和計劃，開設相應的課程，讓學生能夠真正學習到相應的實踐技術，還能夠滿足學生的學習興趣，提前適應社會工作，推動學校的教育不斷發展、進步。

（三）學校給予企業專業的指導，開展技術攻關。虛擬訂單班模式的設置，也讓學校當中的專業教師能夠有機會到企業一線當中進行實習和調研，讓教師能夠將自己的專業理論知識在企業當中得到充分鍛煉，從而不斷完善自己的知識結構系統，在學校中講課的時候能夠更加符合企業需求，也能夠不斷促進專業理論的發展，還給學校培養出既有理論又了解市場和企業的教師隊伍。同時，學校中的教師都是專業級別的，他們進入到企業一線當中，對于企業發展也是非常有利的，能夠幫助進行技術攻關，更快突破技術難題，這對企業來說也是非常難得的機會，是增強自身競爭力的有效保證。

（四）有助于增強學生的動手能力。當前，很多學校當中的學生都存在動手能力比較差的問題，而虛擬訂單班的設置，讓學生能夠深入了解所要從事的行業，讓學生能夠親自參與到企業項目開發和工作當中，不僅會調動學生的積極性，而且還能夠讓學生在實踐中增強自身的動手能力，讓學生的自身實際技術能力和素質得到提升。而反過來對于企業來說，在學生實際操作過程中可以讓學生充分了解企業文化，讓學生提前適應崗位工作，將崗位素質教育和培訓都融入到教學當中，讓準員工的崗位適應期能夠得到縮短。

三、虛擬訂單班模式下招生和扶貧結合的可行性

（一）扶貧方式急需要轉變

之前的扶貧方式是多是在物質和經濟方面，政策支持當地經濟發展，但這種扶貧方式過于單一，也不能從根本上改變當地貧困的思想狀態，所以要從根源上進行扶貧就要從思想和精神上入手，就是要讓貧困地區的人們自己來通過自己的智慧解決眼前的智慧，這就需要教育扶貧手段。通過教育扶貧方式，能夠讓貧困家庭的孩子在學校當中學習到技術，然后由孩子利用自己的技術賺錢，為家庭分擔生活壓力，從而帶領整個家庭脫貧。而這也是給院校提供了一種新的招生思路，如果能夠從扶貧的角度進行招生，讓貧困生能夠進入到院校中學習專業技術，在學成之后受助家庭能夠逐漸自己走向脫貧致富，也是對現在社會脫貧任務的一種貢獻。

（二）院校招生存在一定的困難

對于民辦學校來說，因為本身的學費比較高，生源比較有限，招生一直是民辦院校的重點。而隨著近年來生源的減少，學校數量反而在不斷增多，給許多院校帶來了較大的招生影響，很多學校出現了招生困難的問題，因而就需要學校轉變原來的招生方式，改變招生目的和模式，這樣才能夠不斷擴大生源，推動學校的可持續發展。在原來的招生模式當中，很多院校都是將自己的招生目標集中在城市或是東部比較發達的地區，而現在需要將招生面向生源更多但經濟比較落后的貧困地區，尤其是中西部的山區中，很多學生只能夠勉強上完九年義務教育，剩下的就沒有經濟來承擔，而這其中其實不乏優秀的生源，幫助他們解決經濟上的困難，用扶貧的方式讓更多學生能夠上得起學，能夠繼續在學校當中學習專業知識和技術，這樣他們學成之后才能夠有更多的工作機會，能夠更好地支持家庭，幫助他們走出貧困。但高額的學費肯定不能全免，那么虛擬訂單班模式就可以很好地解決這個問題，在這種模式下，學生半工半讀，能夠靠工作獲得的收入來支付學費或是生活費，從而能夠很大程度解決學生的家庭困難。

（三）虛擬訂單班有效解決扶貧問題

對于貧困地區的生源來說，最主要的問題就是經濟條件比較欠缺，交不起院校中的學費，并不滿足院校招生需求，而民辦院校也不能拿出全部來免除貧困學生的學費，但貧困地區的學生想要上學的愿望是非常強烈的，要解決經濟問題，就需要讓學生能夠自己來解決學費問題，除了對于優秀學生在學費上可以給予一定的政策傾斜之外，還可以采取半工半讀的形式，虛擬訂單班模式的實施就能夠有助于解決這一問題，讓學生在學習之余能夠進入到企業當中工作，并根據其表現來給予一定的工資，在畢業之后進入相應的企業也可以用薪酬來解決之前的學費問題，讓學生能夠減輕自身的經濟壓力。而且企業也歡迎這樣的學生，其本身的穩定性很高，能夠在企業工作的實踐比較長，而且文化程度比較高，是企業未來發展的重要力量，這樣既能夠解決學生的發展問題，還能夠讓學生有經濟能力不斷提升，院校也能夠招收到更多優秀的學生。

四、虛擬訂單班模式中精準扶貧

（一）虛擬訂單班實施方法

虛擬訂單班中的學生并不是組成實體班級，而是按照原來的專業在原班級當中進行分散學習和教學管理，在選修課程開設或是開課期間，會由企業排專家到學校組織班級中的學生進行企業文化和生產等方面的授課，讓學生在開課期間能夠學習企業的相關生產知識和管理方法，在畢業之后兩者雙向選擇，成為企業的員工。在虛擬訂單班中的學生采取自愿原則，學生根據自己的實際情況來進行報名，企業根據自己的需求來發布招生信息，經過學校推薦和企業面試之后就可以成為基礎學員，然后根據學員人數多少來分配班級，加入到相應的課程當中，并在相關課程考核合格之后，企業將學員作為預備員工進行培養，并到企業當中生產實習，在實習過程中獲得一定的生活補貼或是薪酬。

（二）精準扶貧招生方式

作為一種新的招生方式，學院應該組織相關部門進行認真研究，成立專門的招生項目組來進行操作計劃的設置和步驟設計。對于扶貧來說，還需要聯系當地的扶貧辦，與貧困地區的扶貧辦和教育局取得聯系，有針對性進行招生宣傳，讓扶貧招生的名額能夠切實落到真正困難的家庭身上。再者，要加強和企業之間的合作。既然學生未來都是要在企業當中實習和工作的，因而學校應該提前加強校企合作，積極聽取企業有關于虛擬訂單班模式的意見，積極了解企業對于學校當中學生培養的希望，并實際到企業當中進行考察，確認企業的生產實際情況，并寫出調研報道來，以便校內的教師能夠根據實際情況來進行調整和課程設置，從而達到更好的效果。

五、結語

當前，我國的叫改革在不斷深化當中，各種教學創新也在不斷嘗試，對于招生而言，民辦和高職學校更應該大膽嘗試，從校企合作角度和精準扶貧角度，將工學結合起來，增加招生的效率和水平。盡管在實踐過程中可能會遇到很多困難和阻力，但還是要積極面對各種問題，積極采取相應的措施來解決，從而沖破阻力，為學生招生提供更多可能性。（作者單位：河南應用技術職業學院）

本文系河南省科技廳軟科學項目《政校企行多方聯動共建精準扶貧平臺的創新路徑研究》研究成果。