高職應用電子專業(yè)通過技能大賽提高學生工匠精神的實踐探索研究

丑晨

當前正是我國實體經濟加快轉型升級的關鍵時期，無論是轉變經濟發(fā)展方式，還是實施“中國制造2025”計劃，都迫切需要一大批高水平的技能型人才，職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能型人才的重要任務。近年來，職業(yè)教育因就業(yè)率持續(xù)升高而備受關注，但許多職業(yè)學校依然面臨著生源減少、投入不足等多重難題。毋庸置疑，職業(yè)教育是與企業(yè)發(fā)展、科技進步、社會繁榮緊密關聯(lián)的教育類型。重振“工匠精神”自然離不開職業(yè)教育。“工匠精神”是一種先進的社會意識，是匠人們在生產或加工產品時運用高技能水平，對待產品品質獨具匠心、精益求精、一絲不茍、追求卓越的一種職業(yè)精神。所以，重振工匠精神，培育優(yōu)秀技能人才，職業(yè)教育理應是先鋒。

一、真正的工匠精神

工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。

當今社會心浮氣躁，追求 "短、平、快"，（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略了產品的品質靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業(yè)熱衷于"圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢"的循環(huán)時，堅持"工匠精神"的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。

十九大報告提出，要弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。再次昭示我們黨崇尚勞動、尊重勞動的價值理念，這對我們進一步做好有關工作提出了明確要求。高校作為探究知識的殿堂和人才培養(yǎng)的搖籃，旨在于為社會培養(yǎng)高端技能型人在，所以也應該在弘揚勞模精神和工匠精神方面肩負起更多責任。相信隨著國家產業(yè)戰(zhàn)略和教育戰(zhàn)略的調整，人們的求學觀念、就業(yè)觀念以及單位的用人觀念都會隨之轉變，“工匠精神”將成為普遍追求，除了“匠士”，還會有更多的“士”脫穎而出。

二、通過技能大賽培養(yǎng)學生的工匠精神

職業(yè)技能大賽作為我國職業(yè)教育的指揮棒， 對我國職業(yè)教育、教學的改革方向， 提高人才培養(yǎng)質量具有重要的促進作用， 近幾年， 其競賽內容更加豐富， 比賽形式更加多樣化， 競賽水平也不斷提高， 大賽從過去的“求會”到現(xiàn)在的“求精”， 對教師和學生的職業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求。2018年我院第一次承辦了甘肅省高職組光伏電子工程的設計與實施賽項，我院派出兩組選手參加省賽，其中一組選手已優(yōu)異的成績獲得了大賽的一等獎，參賽選手均來自我院信息工程學院應用電子技術專業(yè)，在之后的國賽中也取得了三等獎的成績。吸取經驗，在2019年的全國高職組光伏電子工程設計與實施賽項中我們取得了全國二等獎的好成績。在培訓學生的過程中，我們秉承推動我院電子信息類專業(yè)課程體系和課程內容改革的前提，重在培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新意識，提升學生專業(yè)技能，加強學生對電子信息工程、PLC、單片機、CAD等知識點的綜合應用能力和實訓能力，培養(yǎng)了參賽選手，通過比賽推進光伏工程技術、電子信息技術、智能微電網技術等戰(zhàn)略新興產業(yè)新能源領域專業(yè)的建設與發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)質的教育供給環(huán)境，加快為“中國制造2025”新能源產業(yè)培養(yǎng)亟需的高層次技術應用型人才。

三、校內建設

我院應用電子技術專業(yè)成立于2006年，是我院第一批重點建設專業(yè)，本專業(yè)緊跟電子行業(yè)發(fā)展趨勢，充分利用校企合作優(yōu)質教育資源，面向電子、電器、智能控制等行業(yè)、企業(yè)從事電子產品生產、管理、設備維護、銷售和電子產品開發(fā)等工作，也可自主就業(yè)從事家用電器、電子產品的維修、維護等工作。以上次省賽為例，我們更注重學生專業(yè)精度的培養(yǎng)，分塊培養(yǎng)，建立不同的模塊，對老師也進行專業(yè)課程分配，相對應課程老師負責相對應的學生和模塊，不是全部覆蓋化，而是針對學生的特長培訓學生，使其在比賽中更具有針對性，在培訓中更注重模塊化培養(yǎng)，模擬比賽程序的現(xiàn)場，每個任務、甚至每個工序精確到具體時間， 評分也嚴格按照比賽評分標準進行打分， 讓學生知道什么是標準、精確、完美。通過這一系列嚴格的培訓， 不僅讓學生學有所長， 也讓學生戒浮戒躁， 能潛心研究學問， 同時也培養(yǎng)他們對事情一絲不茍、精益求精的行為習慣。

四、結語

中國電子制造業(yè)正在經歷由制作大國走向制造強國的轉型階段，我們正在期待“工匠精神”、“現(xiàn)代魯班”的崛起，這就離不開職業(yè)技能教育系統(tǒng)來培養(yǎng)各類技能人才。世界技能大賽為全世界的技能青年提供了切磋與交流的平臺。我們既能在這個平臺上看到其他國家的技能水平，同時也能展現(xiàn)出自身的職業(yè)教育成果，進而推動中國職業(yè)教育的發(fā)展。（作者單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院）