初中教育教學管理路徑創新

張博

優質的學校管理是人才培養和教學質量達標的基本保障，尤其是初中學校，學生正處于青春期，心理和生理正在快速發育。這個階段的學生有明顯的叛逆心理，追求個性自由，對教師和學校的管理存在抵抗情緒。要想提升教學管理水平，促進學生全面發展，管理者必須抓住青春期學生的性格特點和身心發展規律，制定有效的教學管理策略，為學生構建良好的校園環境。本文立足初中教育教學管理現狀，就新形勢下的具體創新路徑展開探討。

引進新理念

為了滿足初中學生個性化成長和學習的客觀需求，同時也為了推進新課改，初中教育教學必須要積極創新，引進先進的教學管理方法和管理理念，突出教育教學管理的時代性，提升教育教學管理水平。就目前初中教育教學管理現狀來看，管理工作還存在諸多問題，如缺乏人文關懷、缺少靈活性、缺少個性化教育等，使得許多師生在校園里往往感到沉悶、壓抑。本文就如何解決這些問題，提升初中教育教學管理水平進行論述。具體而言，一是注重人文教育;二是實行民主管理;三是注重素質思想教育。

注重人文教育

人文教育是一種先進的教育管理方式，一系列的實踐證明，在教育管理中運用人文教育對于提升教學管理效果具有重要意義。新形勢下，學校管理者應當樹立這一教育管理理念，在教學管理工作中始終堅持以人為本。

眾所周知，不同的學生有不同的性格特點，而且初中學生正處于青春期，追求個性自由，所以管理者在管理過程中必須對學生的個性特點予以尊重，接受學生的差異性，鼓勵教師因材施教，要求教師和學生之間建立有效的、良好的溝通途徑，對于學生提出的看法、意見等做到合理采納。同樣，對于在校教師，學校同樣要進行人文管理，尊重教師的差異性，理解教師，及時發現教師在教學工作中存在的問題并力所能及地幫助教師解決，給予教師人文關懷，為教師和學生創造良好的工作和學習環境。此外，學校還要為學生展示自己的才華提供平臺，譬如定期舉辦書法比賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓學生充分展示自己的才能。總而言之，新形勢下，初中學校的教育教學管理要想取得突破，必須改變過去的“強制性”措施，而是根據學校實際情況和基本學情建立“最低原則”制度，為學生、教師盡可能多地提供自由空間，將廣大師生的主觀能動性充分發揮出來，促進教育教學管理能力的大幅度提升。

實行民主管理

民主化管理是一種有效的管理方式，但是真正落實到初中教學管理工作中并不容易。作為領導者，學校校長以及其他管理人員應當樹立明確的課程建設目標，遵循正確辦學理念，實施民主化管理方式，為教育教學管理取得預期效果提供可靠的保障。

例如，學校在做一些重要決策的時候，應當采取公開征集意見的方式，開通意見收集渠道，鼓勵師生通過電子郵箱、學校官方微博、微信公眾號等提出自己的看法和意見，學校要認真查看師生的建議并認真采納。這樣的管理方式，可以讓教師和學生感受到自己的主人翁地位，有利于調動師生的主觀能動性，增強師生的自我管理能力。又如，校長可以針對不同教師開辟有效的個人培養渠道，為教師實現自我成長提供平臺，指導教師充分發揮自身的優勢，將自己的才華有效地展示出來，使教師的潛能得到最大限度的開發。此外，校長還可以適當地下移管理重心，讓更多的基層教師參與管理工作，通過這種方式，不僅可以有效縮短學校管理人員與基層教師之間的距離，防止出現信息阻滯情況，而且可以讓各個部門之間更好地權衡職能，極大地簡化管理流程。

注重素質培養

長期以來，初中教育教學管理專注于提升學生的升學率，管理者將幾乎全部的時間和精力放在如何提升學生學習成績上，而忽視了對學生其他方面的教育管理。這樣的教育教學管理理念，違背了新課改要求。初中生正值青春期，心理、生理均在快速發展，開始形成對社會的認識，很容易受到社會上不良思潮的影響。如今，通過新聞媒體報道的內容可知，初中生的犯罪率不斷攀升，尤其是校園霸凌事件層出不窮。人民教育家陶行知先生曾經說過，道德是做人的根本，如果人的根本一壞，即使有再多的本領和學問也無濟于事。所以，為了提升教育教學管理成效，學校除了關注學生的學習成績，還要注重素質思想教育。首先，學校要督促教師樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。教師是學生的榜樣，教師的品行端正，學生才有可能品行端正。其次，學校要加強校園文化建設，譬如通過拉橫幅、貼海報、校園廣播、學校網站等，宣傳誠信、愛國、團結，營造良好的校園文化氛圍。最后，學校還要將思想道德素質納入對教師、對學生的考核體系之中，引起師生重視，督促他們養成良好的道德品質。

結束語

有效的學校教育教學管理策略，不僅可以提升學校的管理水平和教學質量，還能促進學生學習和成長。新形勢下，管理人員要及時更新教育管理理念，立足實際，注重人文教育與素質思想教育，同時要實施民主管理，為學校教育教學管理取得效果提供可靠保障。

參考文獻

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（作者單位：山西省臨縣第三中學校）