德育在小學數學教學中的有效滲透

郭麗英

摘要：數學是教育中一門非常重要的學科，也是被各大領域廣泛應用的主要學科。隨著新課改的實施，素質教育越來越被教育事業所重視，小學數學教學中涵蓋了許多德育方面的知識，因此，小學數學教學也是推進德育教育的最佳途徑。在小學數學實際教學中，有很多德育教育的知識需要老師向學生們講解，所以本文針對如何有效地將德育教育滲透到小學數學教學中，從而提高學生成績的同時讓學生擁有良好的品質，健康快樂的成長進行詳細地分析。

關鍵詞：小學數學;教學;德育

隨著教育事業的不斷發展，德育教育已經應用于小學數學教學的課堂當中，對學生的學習以及全面發展都有著很重要的意義。但在教學中，德育教育在小學數學課堂應用中還存在著一些不足，導致德育教育在小學數學教學中不能充分地發揮其應有的作用。因此，小學數學教師應有效地將德育教育運用到小學數學具體授課當中，充分體現德育教育在小學數學教學中的應用，讓學生綜合全面地發展，下面針對德育教育在小學數學教學中如何有效滲透提出了以下措施。

一、數學知識與實際生活相結合的重要性

小學數學的教學目標，除了讓學生擁有良好的學習成績以外還要提高學生的綜合素質。數學這門課程與我們實際生活有著非常緊密的聯系，在生活中無時無刻都會有數學的運用。在小學階段，由于學生年齡比較小，對知識的接收能力以及運用都還不是很成熟，所以，數學教師應根據小學生的具體情況開展教學，在實際教學中可以運用與學生感興趣的、與生活相關的案例向學生進行詳細的講解，老師要站在學生的角度，讓學生能夠將老師所講的知識理解吸收并能夠運用到生活中，真正地做到活學活用，從而激發學生對學習數學的興趣。例如：數學老師對小學低年級段學生進行授課時，可以根據人民幣的運用給學生講解加減法在實際運用中的重要性，從中可以讓學生對元、角、分有所了解，在生活中有所運用。對小學高年級段學生授課時，可以將乘除法或者方程的概念引入到生活中的設計制造等方面，讓學生知道學習數學在生活中的應用是有多么的重要。

二、開展德育教育的有效措施

（一）設計教學情境 開展德育教育

在實際教學中，課堂擁有活躍的課堂氛圍不僅能夠提高教學質量以及學生的學習成績，還能調動學生學習的積極性，開發學生的邏輯思維，隨著新課改的實施，素質教育的推進，德育教育已融入到小學數學教學中，從而提高學生們的綜合素養。教師在授課時可以給學生設置相關的教學情境，提高學生學習小學數學這門課程的興趣。其次，老師也要提升自己的素養，拉近師生之間的關系，做到上課是師生，下課是朋友的親密關系。老師對學生要一視同仁，多向學生進行提問，盡可能的照顧到每個學生，給學生機會，各抒己見，發表真實的看法，對學生的思想品質也有很大的幫助。由于小學生年齡小，自律性也不是很好，有的學生在課堂中就會表現出不禮貌的行為，老師可以利用學生回答問題的這個機會將德育教育滲入其中，讓學生們知道不管在什么時候都要有良好的品質，才能更好的面對學習和生活。

（二）運用教材開展德育教育

在小學數學教材中，蘊含著一定的科學性和邏輯性，其中也包含著濃厚的德育知識。所以，在小學數學教材中滲入德育教育是最佳的途徑。教材中不僅包含愛國思想，還包括古代數學家的貢獻等等都有助于德育教育在小學數學教學中的實際開展。比如：教師向學生講解我國是最先提出以及運用“小數”的國家，讓學生了解國家的文化，為國家感到自豪，通過對祖國的熱愛來培養學生的愛國精神，從而提升學生的品德素養。因此，老師應發掘小學數學教材中的一些有關德育的知識。比如：教材中加減和乘除以及數的分解和數的組成等等知識內容都與德育教育有著不可分散的聯系，讓學生通過數學中這些愛國思想以及哲學所帶來的這些感悟，從而使學生的思想道德品質有所提升。

（三）運用數學相關活動開展德育教育

德育教育的開展不單單在課堂中進行，還可以在實際生活中開展。老師可以組織一些有關德育的數學活動，讓學生們參與其中，學生們通過活動不僅將所學知識記憶深刻，還能提高學生們的優良品德。比如：教師針對小學四年級段學生學習的“數據整理”知識進行鞏固時，老師可以給學生留一個問題，讓同學們回家以后查一下自己家里每天會用幾個垃圾袋，然后以家庭為單位，每家每周、每月、每年會用多少個垃圾袋，算出結果以后，同學們可以想象一下，這個龐大的數字對我們的生活會造成什么樣的影響，面對這樣的結果我們又該怎樣去做呢？同學們通過這龐大的數字能夠想象得到我們的生活因為這些白色垃圾造成的河流污染，海水的侵染以及侵占土地等等不良影響，通過這個實際問題讓學生們在鞏固數學知識的同時對學生還進行了保護環境的良好教育。因此，老師圍繞利用數學有關的活動對學生進行德育教育不僅提高學生學習成績以及學習數學的興趣，還能夠提高學生的綜合發展。

三、養成良好習慣對德育教育的意義

學生在小學階段數學的學習中，由于數學是一門非常精確以及嚴謹的一門學科，不容有任何的疏忽，如果出現絲毫的錯誤都會影響整個事物的發展。學生的品德及習慣一旦形成很難使之改變，因此，小學階段是培養學生優良品質的關鍵時期，培養學生在數學計算中做題的準確性，通過學生這種做題嚴謹的態度，將其延伸到實際生活中，讓學生擁有嚴謹的做事態度，精益求精的理念，能夠獨立思考問題，克服困難的能力，勇于面對錯誤、糾正錯誤的優良品質，綜合全面的發展，才能從容地面對未來的學習與生活。因此，小學階段，通過學習數學養成的良好習慣從而提高學生的德育素質。

結束語：

總之，德育教育在小學數學教學中有效地滲透，還需要教師不斷地挖掘，德育教育不能一蹴而就，它需要不斷地摸索進行，在實施中不斷地改進，教師通過制造教學情境、利用數學教材中德育的知識以及相關的數學活動等等向學生不斷地滲透，長此以往，學生養成良好的學習習慣的同時還能夠很好的將德育教育的知識所吸收并運用，讓學生具有優良的思想道德品質，最后成為德育、智育全面發展的優秀學生，未來對祖國做出更大的貢獻。

參考文獻：

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