農村小學班主任開展德育教育的探究

林桂生

摘要：德育教育在小學班主任管理工作中是非常重要的一項內容，通過對學生德育教育，能夠幫助他們樹立正確的觀念，有效提升和發展學生的思想品德，使他們以后成為更優秀的人。作為一名小學班主任，一定要認識到德育教育的重要性，在班級管理工作中重視德育教育。本文將從農村教學實踐入手，探索農村班主任在日常工作中怎樣才能更好地開展德育教育。

關鍵詞：農村;小學班主任;德育教育

小學是學生成長的關鍵期，它能為學生以后的發展奠定堅實的基礎，班主任是對學生德育教育的主要人員，因此，農村小學班主任在開展德育教學的過程中，要以身作則，為學生樹立起良好的榜樣，積極提升自身的道德修養，利用有效的德育措施，營造良好的班級氛圍，使學生在良好的班級氛圍中快樂成長。

一、從我做起，規范自身行為

農村小學班主任是學生所接觸的第一位教師，因此，班主任的一言一行都對學生影響非常大。班主任應以身作則，尊重為人師表的基本職業規范，注意規范自己在日常教學工作中的言行，為學生樹立起良好的榜樣。比如，在教學的過程中我非常注意自己的言行，管理學生的時候一定要注意文明用語，始終對學生保留一顆寬容的心，讓學生在校園學習中充滿陽光和快樂。當我在教室看見有垃圾時，我會主動將垃圾放入垃圾箱，并且我會自覺的保持講臺的衛生。當學生見到我的行為之后，也會去模仿我的行為，很自覺地保持教室的整潔和注意個人衛生。另外，我在課余時間也會找一些書刊讀物來看，讓學生能夠明白終身學習的重要性，促使學生從小養成良好的閱讀習慣，有時候學生會找到我，讓我幫他們推薦幾本適合他們閱讀的書籍，讓他們積極主動地走進知識的海洋里。通過以身作則規范自己的行為，為學生樹立起良好的榜樣，讓學生在模仿教師的過程中，養成良好的習慣。

二、樹立典范，引導學生模仿

班主任在日常工作中，還要注重挖掘身邊的榜樣，讓學生能夠在同學之間尋找到閃光點，向榜樣看齊，最終提升自身的思想品德。比如，在開展班會的時候，我經常會總結近期所出現的好人好事，積極表揚表現好的學生。有的學生因為助人為樂受到表揚，有的學生因為拾金不昧受到表揚，在看到這些同學受到表揚的過程中，其他學生都會對他們產生崇拜的想法，希望自己有一天也能夠在班級會議中受到教師的表揚。另外，我在每學期都會在班級中舉辦選出優秀品德標兵的活動，以民主的形式讓學生選出班級中品德和規范最好的學生，并為被選出來的學生頒發獎狀。品德標兵的言行舉止能都可以成為學生學習的榜樣，當優秀品德標兵看到教室臟、亂、差的時候會主動去打掃衛生，而這個時候學生看到品德標兵在值日，他們也會積極參與其中;如果優秀品德標兵在課堂上積極回答問題，很多學生也會向他學習，鼓起勇氣積極回答教師的提問，積極參與課堂學習討論;如果品德標兵能夠在課后積極參與到小組環保中，那么很多學生都會響應。通過樹立典范，讓學生感受榜樣的力量，積極學習同學的優秀品質，從而提升自身的道德品質。

三、組織活動，滲透優秀品質

班主任可以通過德育活動來有效提高學生的思想品德。班主任要善于整合各類資源，不但可以依托現代的多媒體技術，在主題班會中展開德育活動，也可以將學生帶入社會中，在社會實踐活動中提升學生的思想品質。比如，有一次我組織了一場感恩父母的主題班會，先讓學生將自己的家長請到校園中，然后為他們表演節目，讓家長了解自己在校園中的表現，感謝父母對自己的養育之恩。學生們的表演都非常精彩，家長的臉上始終掛著笑容。有一位學生為家長準備了配樂詩朗誦《當你老了》，在場的很多家長都被詩歌的內容感動，紛紛流下了眼淚。學生這個時候會發現，平時是自己靠山的父母居然也有脆弱的一面，父母的雙鬢已經略微發白，但還是為了自己的幸福生活而努力工作，四處奔走，深刻感受父母的不容易，家長為了自己的孩子貢獻了畢生的精力，我們也要為他們守護幸福。我們要懂得孝敬父母，感謝他們對我們默默地付出，在自己閑暇時要多陪陪父母，讓他們感受到家庭的溫暖。在德育教育活動中，提升了學生的思想境界，對于人生和社會都有了新的認知，使自己的價值觀和世界觀以及人生觀都有了全新的認知。

結束語：

綜上所述，隨著社會的高速發展，在新課改的大環境下，立德樹人是教育的根本任務。因此，農村小學班主任在班級管理工作中，加強和改進學生思想品德教育是一項非常緊迫的戰略任務，更是教育教學工作中的一項含金量非常高的工作。小學階段是學生形成性格和習慣的重要時期，作為一名農村小學班主任來說，一定要把握教育關鍵期，將小學生的道德教育貫穿于教學中，始終堅持以人為本，將提升學生的綜合素質作為教育教學的重心，為社會輸送高質量高素質的人才。

參考文獻：

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