淺談高中物理教學的基本模式

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，高中物理教學的基本模式也發生了很大的改變，尤其是現代信息技術的普遍應用，使得學生在物理教學過程中的主體地位更加突出。教師也要充分調動學生學習的積極性和主動性，注重培養學生的物理學科核心素養。新課標明確指出，高中物理教學應該嘗試各種教學模式，幫助學生形成樂于思考、敢于探究、勤于思考的良好學習品質，讓學生在學習物理的過程中真正獲得參與感和成就感。

關鍵詞：物理教學;課堂教學;探究式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.071

傳統物理課堂教學輕能力、重知識的現象普遍存在，但是卻不能取得良好的效果。為了提高高中物理課堂教學效率，我們進行了多種模式的研究。

一、營造探究式的教學氛圍，調動學生學習的積極性和主動性

物理學科核心素養的基本要求就是要培養學生的物理創新能力，因此，教師要積極、大膽地讓學生參與教學的過程，讓學生成為學習過程的主人，教會學生運用探究式的學習方法，實現師生之間的互動和交流。教師要引導學生在探究式的教學模式下掌握基本的物理知識，運用基本的物理知識解決在生活中和學習中遇到的問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。探究式教學模式是一種全新的教學理念。在這種理念指引下，物理教師要注重學生創新能力的培養，使學生在教師的指導下完成基本的探究過程，即引領—探究—歸納—演練。……