提高小學語文教學質量需要反思改進

劉文娟　孫延才

摘 要：新課改以來，在轉變教師與學生的地位，學習方式，教育觀念的同時，也在不斷地探索轉變對教材的使用。使教材的使用不斷地完善，適于學生的學習，盡量達到完美。多年來，在落實中還存在著很大的差距，導致教學質量在我國不同的地方存在著一定的差距。為此，要提高小學語文教學質量就必須要不斷地反思和改進。

關鍵詞：小學語文;教學質量;提高;反思;改進

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.095

新課改以來，在轉變教師與學生的地位，轉變學習方式，轉變教育觀念的同時，也在不斷地探索轉變對教材的使用。使教材的使用不斷地完善，兼顧時代性，重視引起學生的學習興趣。在使用落實方面，克服過去那種隨意性，適于學生的學習，盡量達到完美。葉圣陶先生提出的：“語文教材無非是些例子。”就是一種教材使用下的反思。但在我國教育界，多年來，在落實中還存在著很大的差距，導致教學質量在我國不同的地方存在著一定的差距。為此，要提高小學語文教學質量就必須要不斷地反思和改進。以下就此談點看法。

一、教學生課中“習例”獲取閱讀方法的過程需要反思、改進

小學語文教材的每一個單元都針對一個訓練重點，每一篇課文都是編委通過精挑細選安排的。無論是知識體系、方法、技能還是思想教育方面都有周密的安排。“把教材當例子”施教，憑借這些例子讓學生從中獲取閱讀方法的過程中必定不可避免地會出現一些問題。……