小學美術教學學生創新思維培養之我見

摘 要：小學生的思維和智力正在發展中，教師傳統的教學方法會抑制學生思維的發展。尤其是小學美術教學，教師更要擺脫傳統教學的單一性，要在教學中體現美術學科的靈活性，通過靈活的教學方法，引導學生靈活地，充滿興趣地學習美術，從而使學生的創新思維得到培養，提高學生的創作能力。

關鍵詞：小學生;美術教學;創新思維;培養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.151

美術是一門充滿藝術與靈魂的學科，它對于學生創新能力的要求非常高。所以，作為小學美術教師，在課堂教學中，一定要摒棄傳統教學的方法和模式，結合小學生的發展特點和心理需要，在教學選擇新穎、靈活的教學方法，如多媒體、有趣的導入、任務式教學等，來吸引學生的注意力，激發學生對美術學習的興趣，充分發揮學生在美術學習中的主觀能動性，有意識地把美術教學與生活聯系起來，這樣才能使學生的創新思維得到培養，也才能讓他們創作出有新穎的繪畫作品。我們知道，小學美術和小學語文、數學一樣，都是一些基礎的，非常重要的知識，雖然不希望通過小學美術教學把每一位學生都培養成大畫家，但是希望通過一定的教學、發掘，激活學生美術藝術細胞，給在美術方面有天賦的學生打開一扇窗，也使每一個學生都具備基礎的美術素養。那么，作為小學美術教師，在教學中通過怎樣的教學培養學生的創新思維，實現美術教學的意義呢？本人有以下幾方面認識，與大家分享。

一、更新美術教學理念，體現學生的主體地位

作為新時代的小學美術教師，要想在教學中培養學生的創新思維，自己要更新教學理念，把學生真正當成教學的主體，讓學生走出被動學習的局面，發揮學生的主觀能動性，激發學生興趣，學生的創新思維才有可能被激活，進而得到培養。所以，教師在教學前，首先要根據學生的性格特點和實際能力，科學地設計教學內容，努力體現美術學科的特點，明確教學目標，融入情感，走到學生中間，在課堂上要增強互動性，與學生交流、討論，激活他們的思維，誘發他們創新意識，增強他們的學習動力。

二、培養學生的美術興趣，激發創新意識

眾所周知，美術學科是一門很有個性的學科，比較靈活、個性，也具有藝術、創新、美學等元素。如果在教學中，教師忽視了學生興趣的培養，那學生會把美術當成一種任務學習，這種狀態下學生的創新意識自然是得不到培養，教學效果可想而知。在美術教學中我們發現，學生有了興趣，他們的思想就活了，學習不但有積極性、有熱情，而且學習的過程中也會有創新意識，更會突發奇想，對繪畫、對美術學習充滿豐的想象力，這顯然是美術學習中學生創新思維不可缺少的東西。比如，在《捏太陽》這一節的教學過程中，教師可以引導學生突發奇想，鼓勵他們可以畫出不同形狀的太陽，不一定非得是圓的。這樣給學生寬松的空間，不但有利于學生興趣的培養，也有利于學生創新意識的提升，對美術教學來說是一種促進。所以，作為小學美術教師，在課堂教學中要采用設置懸念、創設情境、實物激趣等方法和手段，激發學生學習美術的興趣，激活他們的求知欲和好奇心，讓學生在學習的過程中能勇于創新，大膽創新，并在教師的引導下建構自己的美術思維，為自己美術知識體系打好基礎。這樣教師在課堂教學的過程中才能激活學生創新意識，提高學生創新思維和能力，促進美術課堂教學的效率，從而提升美術教學的價值和意義。

三、創新美術教學方法，培養學生的創新思維

創新是任何事物發展的根本。小學美術教學的也不例外。教師要想在教學中培養生的創新思維，那么就要在教學中勇于改變和創新教學方法，讓學生在不斷變化、靈活教學方法的引導下進行學習，才能引導學生不斷思考，拓展學生的思維，豐富學生的想象力，為學生的創新思維打好基礎。有一個心理學家做過一實驗：他把一只跳蚤放在一個空瓶子中，在瓶口蓋上一塊透明的玻璃，他發現那只跳蚤不斷地往上跳，想跳出瓶口，可是卻一次次被透明玻璃板擋住。那只跳蚤終于在經歷了很多次失敗后，形成了認識，所以當把玻璃拿開時，它再也不也跳不出來了，因為它跳的高度，已經成了它的思維定勢。可見，學生只要長時間在一個教學方法下學習，他們的思維也會形成定勢，單一、死板，難以在美術學習中實現突破、創新。這不但對學生美術學習的創新思維培養不利，也限制其他學科的學習以及學生的成長和發展。所以，教師在教學中一定要吸取教訓，不能延用一種固定教學方法，要在教學中根據內容的不同，不斷創新方法，靈活采用更恰當的方法，才能達到培養學生的創新思維的目的，實現有美術教學的效性。

總之，作為小學美術教師，在教學中只要本著可持續發展的理念，立足于課堂，以學生的發展為目標，不斷研究、探索新的教學方法，設計新穎的教學內容，靈活調控課堂，以激發學生興趣、培養學生的創新意識為出發點，融入生活，結合一定的實踐活動和典型的案例，就能有效培養學生的創新思維能力，完成小學美學科的教學任務。

參考文獻：

[1]孫芳.小學美術教育中學生創新思維的培養[J].大眾文藝，2016（5）.

[2]馮遠宇.淺析小學美術教育培養創新思維[J].美術教育研究，2015（10）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 馮雪梅（1978.8— ），女，漢族，甘肅天水人，一級教師，研究方向：小學美術教學。