淺談多媒體技術在初中語文教學中的運用

摘 要：在初中語文教學中，運用多媒體技術優化語文教學，使之與語文學科有效整合，可以起到事半功倍的效果。一是運用多媒體技術手段凸顯語文學科特點，能夠充分調動學生的學習興趣;二是運用多媒體技術，結合語文教材特點，能夠激發學生的豐富情感;三是運用多媒體技術，結合語文知識的拓展，能夠有效提升學生的語文素養。

關鍵詞：多媒體;初中;語文教學;運用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.135

多媒體信息技術與課堂教學的深度融合，深刻影響著教師的教學方式和學生的學習方式。多媒體輔助教學，具有直觀、形象、生動的特點，能夠將圖形、聲音、動畫引入課堂。實現了語文教學的情景化、語文閱讀的網絡化、寫作交流的即時化。那么，在初中語文教學中，如何運用現代信息技術優化初中語文教學，使之與語文學科有效整合呢。

一、運用信息技術凸顯語文學科特點，充分調動學生的學習興趣

語文教學中運用多媒體技術能夠把文本表現的客觀事物具體化、形象化，使學生眼見其形，耳聞其聲，挖掘出語文學科中蘊涵的趣味性來。這樣不僅能使學生視聽結合，也能讓語文教學虛實相生，使教學內容形象生動、感染力增強，激發出學生強烈的好奇心和求知欲，從而引起語文學習的濃厚興趣，達到全身心投入語文學習的效果。

例如，酈道元的《三峽》是一篇文言文寫景散文，可以通過多媒體手段展現出三峽兩岸連綿不絕的高山和形象生動、妙趣橫生的美景，用形象化的手段讓學生體悟、感受并與自身的想象和聯想發生碰撞，形成共鳴。這樣挖掘課文中的趣味點，不僅能提高學生學習語文的興趣，而且能讓語文學科的特點得到凸顯。當一個人對某種事物產生濃厚興趣時，就能夠積極思考，大膽探究，從原來的要我學變成我要學，由愛學、學會直到會學，使他們學得愉悅，學得主動，進而大大提高學習效果。多媒體教學能夠通過多種手段激發學生的學習興趣，使語文課堂從枯燥走向生動。只有激發了學生的興趣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能使學生以飽滿的熱情投入學習。

二、運用現代多媒體技術，結合語文教材特點，有效激發學生的豐富情感

語文教材中的許多課文在選材上，都是各時代的經典之作，大都出自名家之手。它不僅彰顯著語文學科的最大張力，而且具有學習的典范性，是用來指導學生進行語文鑒賞活動的絕佳材料和訓練學生語文聽說讀寫能力的極好素材。運用現代多媒體技術，結合語文教材特點，可以有效激發學生的豐富情感，讓學生主動參與到課文的學習中，體會作者情感，汲取作者思想和表現手法。運用多媒體技術激發學生豐富情感的方式很多，可以為學生創設適合課文學習的情境，可以渲染學生學習課文的氣氛，可以幫助學生理解感受課文飽含的情感，可以激發學生表情達意的欲望，從而陶冶學生情操，豐富學生情感，提高學生的語文素養，提升學生的思想水平和文學修養。

如學習朱自清先生的《春》，運用多媒體技術，把詩一般的語言轉化成春天生機勃勃的景象或畫面，在點燃學生想象、聯想思維的前提下，適時展示出來，可以有效激發學生對春天的熱愛之情，通過播放相應的畫面和視頻，能夠讓學生在充分感受課文語言美的同時，欣賞絢麗多彩的畫面和視頻，以此深化自我理解，激發內心喜悅，從而收到很好的效果。可見，運用現代信息技術，結合語文教材特點，創設學習情境，渲染課堂氣氛，感受課文情思，對有效激發學生的豐富情感有著獨特的作用。

三、運用現代信息技術，結合語文知識的拓展，著力提升學生的語文素養

運用多媒體技術手段，能夠以教材教學內容為中心，拓寬、挖掘語文知識。一般而言，一篇課文承載的語文知識比較豐富，包括字詞句段篇等，應有盡有。但是，如果僅靠一篇課文分析解讀，學生學習的趣味性就會大大降低。為此，要以教材內容為中心，通過課內的學習、課外的拓展，借助各種新鮮、靈動的學習資源拓寬、挖掘語文知識，就顯得極為重要。多媒體信息技術手段的運用，可以使課堂教學內容突破時空限制，加快教學節奏，在有限的時間內學習到更多的知識，從而提高語文學習的效率。

現在信息技術飛速發展，學生的學習已經不再局限于學校和課堂之中。在課外，學生還能利用教育軟件、校園網、資源庫、微信群等網絡技術，隨時隨地、有選擇地學習與課堂教學內容相關的各種知識。學生還能夠借助手機、電腦等多種媒體設備所產生的綜合效應，使學生更方便地完成語言信息的加工、汲取，有效提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而不斷提升學生的語文素養。多媒體技術大大拓寬了學生語文閱讀的選擇空間和語文學習領域，讓學生在獲得較大學習自由的同時，豐富了接受信息的渠道，開闊了語文學習的視野，滿足了學生求知的興趣和欲望。

總之，語文學科與多媒體技術的整合，從根本上改變了原有的教學模式和學習模式。我們要科學合理地運用多媒體技術優化語文教學，讓多媒體技術真正助力我們的語文教學，達到事半功倍的效果，從而使課堂變得更加高效。

參考文獻：

[1]翟德玉，魏海燕.淺談多媒體技術在初中語文教學中的應用[J].教育革新，2011（6）.

[2]衛婭敏.多媒體技術在初中語文教學中的應用探討[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2013（5）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 何瑞存（1969— ），女，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：初中語文教育。