大學(xué)生就業(yè)文化培育探析

邵寶文 王桂波

摘? ?要： 隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。“以學(xué)生為中心”教育理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育亟須從就業(yè)文化培育上找尋創(chuàng)新模式，將課堂教學(xué)文化、求職實(shí)踐文化、就業(yè)指導(dǎo)教育文化融入完整的就業(yè)教育與指導(dǎo)服務(wù)體系，在滿足大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ?就業(yè)文化? ?就業(yè)指導(dǎo)教育

1999年擴(kuò)招后，我國大學(xué)畢業(yè)生每年激增，大學(xué)生的就業(yè)觀念隨著社會(huì)發(fā)展不斷變化，就業(yè)雙向選擇原則下招人單位對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高要求。高校進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)亟須“以學(xué)生為中心”，從就業(yè)文化培育上找尋創(chuàng)新模式，將課堂教學(xué)文化、求職實(shí)踐文化、就業(yè)指導(dǎo)教育文化融入完整的就業(yè)教育與指導(dǎo)服務(wù)體系，在滿足大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。

一、大學(xué)生就業(yè)文化培育現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)文化屬于校園文化的一部分，校園文化是高校這一特定的文化氛圍中形成的精神活動(dòng)與物質(zhì)形態(tài)的總和，是學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍及學(xué)校各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。就業(yè)文化是校園文化的重要組成部分，指在校園文化影響下形成的正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、積極尋求合適工作的就業(yè)氛圍，對(duì)大學(xué)生的思想和行為影響巨大。

（一）學(xué)生就業(yè)文化意識(shí)不濃厚

當(dāng)代大學(xué)生大一時(shí)十八九歲，畢業(yè)時(shí)二十二三歲，社會(huì)閱歷有限，對(duì)所學(xué)課程里蘊(yùn)含的深層教育意義并無深刻認(rèn)知。大部分學(xué)生大都持有這幾種心態(tài)：第一，我拿到本科畢業(yè)證一定能找到工作，只要學(xué)分拿到了，那么就業(yè)質(zhì)量怎樣先不考慮，和就業(yè)文化更沒有關(guān)系;第二，就業(yè)重要的是學(xué)好專業(yè)，綜合素質(zhì)沒那么重要，更沒必要樹立就業(yè)文化意識(shí)，車到山前必有路，找到什么工作和運(yùn)氣、學(xué)歷有關(guān)，跟自身文化素養(yǎng)沒關(guān)系。在校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等課程的學(xué)習(xí)往往流于表面，對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的了解限于表面，不知道深究自己適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的方法，對(duì)簡歷求職信等就業(yè)文體的寫作往往止步于拿到學(xué)分，沒有真正樹立就業(yè)意識(shí)。第三，本科就業(yè)不占優(yōu)勢(shì)，先考研緩幾年也許更好就業(yè)。這種心態(tài)比較普遍，將考研當(dāng)成不面對(duì)就業(yè)的一種方式，沒有考慮到考研、讀研完畢，即使讀博完畢，依然要面臨就業(yè)問題。第四，車到山前必有路，大學(xué)生不可能沒工作。沒意識(shí)到花四年時(shí)間讀一個(gè)專業(yè)是為了有專業(yè)技能，導(dǎo)致很大比率的學(xué)生畢業(yè)后所找工作專業(yè)不對(duì)口，本質(zhì)上是浪費(fèi)了四年大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了國家的教育資源和人才資源。

（二）校園文化中就業(yè)文化不濃厚

高校一般比較注重校園文化建設(shè)，尤其注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于校園文化的融入作用，原因是學(xué)生一般比較注重社團(tuán)活動(dòng)，有著年輕人的參與熱情，但在社團(tuán)開展活動(dòng)中就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)比較少，就業(yè)文化無法同社團(tuán)文化、各項(xiàng)活動(dòng)緊密結(jié)合。第一，本科學(xué)生往往專注考研究生、考公務(wù)員，本身對(duì)就業(yè)問題的關(guān)注時(shí)間就有限，社團(tuán)活動(dòng)里就業(yè)內(nèi)容活動(dòng)氛圍不濃，更難以向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)意識(shí)。第二，就業(yè)文化無法深入學(xué)生生活、宿舍，比如學(xué)校各種活動(dòng)。各個(gè)學(xué)校經(jīng)常開展各種類似“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動(dòng)，就業(yè)文化內(nèi)容非常少，大部分是思考就業(yè)方向而已。第三，校園文化中朋輩群體的就業(yè)文化溝通極少。大學(xué)生的業(yè)余關(guān)注往往明星或者考研等，極少私下討論就業(yè)文化問題，極少思考自己想要什么樣的企業(yè)文化氛圍。

（三）課堂教學(xué)中缺乏就業(yè)文化

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等相關(guān)課程多注重對(duì)求職信、求職簡歷、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等具體知識(shí)點(diǎn)的分析及相關(guān)能力的培養(yǎng)，對(duì)就業(yè)文化很少提及，多留置到學(xué)生進(jìn)入職場后自我感悟企業(yè)或者單位的文化。第一，一旦進(jìn)入職場，這種就業(yè)文化體悟就帶了職場競爭的殘酷，缺少了文化背后深厚的沉淀意義。第二，學(xué)生參加工作后，很難有時(shí)間靜下心來思考自己想要什么樣的企業(yè)文化，往往困于加班、工資不夠花等現(xiàn)實(shí)問題。第三，學(xué)校是實(shí)施教育的地方，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀打基礎(chǔ)的地方，在學(xué)校教學(xué)中潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，遠(yuǎn)比走向職場后臨陣磨槍要有用得多，因?yàn)橐庾R(shí)決定著行動(dòng)。

（四）社會(huì)重視就業(yè)技能不關(guān)注就業(yè)文化

社會(huì)在選用大學(xué)生時(shí)更多重視大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)化于大學(xué)生知識(shí)體系中的文化因素不夠關(guān)注，對(duì)大學(xué)生沉淀起來的就業(yè)文化意識(shí)缺少考察，往往導(dǎo)致青年學(xué)生入職后因文化認(rèn)同不夠而辭職，造成人才流失，浪費(fèi)企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)時(shí)間和金錢。第一，企業(yè)過多關(guān)注就業(yè)基本技能。相關(guān)專業(yè)、學(xué)歷本科還是專科、有無相關(guān)職業(yè)資格證或者其他相關(guān)證書，忽略學(xué)生的文化底蘊(yùn)。第二，對(duì)企業(yè)文化的考察不夠。除了一些特殊職業(yè)和工種外，還會(huì)對(duì)應(yīng)聘者說明工作時(shí)間、工作方式、工作強(qiáng)度，其他一般工作往往不會(huì)提及經(jīng)常加班等，導(dǎo)致一些大學(xué)生入職后不久就厭倦了加班，重新選擇工作。人才流失嚴(yán)重既不利于企業(yè)的長久發(fā)展，又不利于學(xué)生長久的職業(yè)發(fā)展。

二、探析大學(xué)生就業(yè)文化培育的意義

（一）就業(yè)文化培育能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自己

大學(xué)生群體作為年輕人，充滿生活的激情和對(duì)未來生活的熱情，愿意為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出汗水和努力，但往往對(duì)自己認(rèn)知不夠全面，不了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力，難以在就業(yè)選擇時(shí)做出決斷，在考研、考公還是就業(yè)中難以抉擇，在選擇哪個(gè)企業(yè)時(shí)找不到合適的方法。第一，相關(guān)活動(dòng)影響人。就業(yè)文化培育過程中，相關(guān)活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)環(huán)境SWOT分析法、職業(yè)決策平衡單方法等科學(xué)方法做出決定，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有正確認(rèn)知，準(zhǔn)確定位自己，走向社會(huì)后能很快融入企業(yè)文化，將專業(yè)所學(xué)回饋社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。第二，朋輩群體影響人。無論哪種就業(yè)文化培育路徑，只要有朋輩群體，就能對(duì)大學(xué)生起到引導(dǎo)作用，因?yàn)橐呀?jīng)畢業(yè)學(xué)生的今天，就是在校學(xué)生的明天。第三，自身的反思影響人。人無完人，重要的是能慎獨(dú)，能反思，才能保持進(jìn)步。

（二）就業(yè)文化培育能夠引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，象牙塔中的大學(xué)生盡管有就業(yè)危機(jī)意識(shí)，但對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的具體表現(xiàn)并不了解。第一，活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知就業(yè)現(xiàn)狀。就業(yè)文化培育的相關(guān)活動(dòng)能夠使大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有全面的認(rèn)知，對(duì)蘊(yùn)含在就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)技巧里的就業(yè)文化感同身受，內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，走向職場后很快適應(yīng)社會(huì)，融入企業(yè)的文化。第二，就業(yè)文化培育促使學(xué)生意識(shí)到文化認(rèn)同的重要性，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有初步了解，全面認(rèn)知就業(yè)形勢(shì)。

（三）就業(yè)文化培育有利于推進(jìn)高校就業(yè)工作

目前高校就業(yè)工作難以推進(jìn)，更多本科學(xué)生選擇繼續(xù)讀研，考研氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)氛圍，導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)工作流于表面。第一，就業(yè)文化培育能提高學(xué)生對(duì)就業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)畢業(yè)后要靠一份職業(yè)或者就業(yè)養(yǎng)活自己、孝順父母，不啃老、不等靠，自強(qiáng)自立成為合格社會(huì)人。第二，就業(yè)文化培育能提高學(xué)生的就業(yè)技能。在就業(yè)文化培育過程中，各種活動(dòng)的刺激促使學(xué)生意識(shí)到就業(yè)的重要性，有利于高校就業(yè)工作。

（四）就業(yè)文化培育有利于企業(yè)留住人才

就業(yè)文化培育過程中，大學(xué)生可在對(duì)相應(yīng)就業(yè)文化培育的活動(dòng)中明確職業(yè)價(jià)值觀，明確個(gè)人就業(yè)方向，明確自己尋求的企業(yè)，進(jìn)入理想企業(yè)后容易快速融入企業(yè)文化，集體歸屬感強(qiáng)，比較容易發(fā)揮專業(yè)技能和聰明才智，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值，從而企業(yè)人才不流失，員工結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，效益容易提高。第一，文化認(rèn)同能使員工盡快盡早對(duì)企業(yè)有歸屬感，愿意和企業(yè)一起成長，不斷完善自己，人才不流失。第二，文化是內(nèi)化于心的一種精神力量，對(duì)人的影響巨大，在校期間已經(jīng)形成就業(yè)文化體系，工作后這種沉淀會(huì)慢慢顯示出來，對(duì)企業(yè)文化查漏補(bǔ)缺，有助于企業(yè)留住人才。

三、大學(xué)生就業(yè)文化培育路徑

（一）借助朋輩效應(yīng)推進(jìn)就業(yè)文化的形成

大學(xué)生作為青年人群體，比較容易崇拜偶像，尤其顯示生活中的榜樣典范更容易引起大學(xué)生的認(rèn)同。因此，高校邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校介紹應(yīng)聘過程、暢談企業(yè)文化的影響，梳理所學(xué)專業(yè)與職場的關(guān)系，啟發(fā)在校生提升職業(yè)情商和就業(yè)技巧，使學(xué)生對(duì)于就業(yè)文化有更深刻的認(rèn)知，這樣朋輩的交流促進(jìn)了就業(yè)文化氛圍的營造，推進(jìn)了就業(yè)文化的形成。第一，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校。現(xiàn)身說法的作用非常巨大，尤其對(duì)心理尚不夠成熟的在校大學(xué)生群體來說。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的切身經(jīng)驗(yàn)，更能影響在校大學(xué)生的就業(yè)選擇和文化認(rèn)同的意識(shí)。第二，深入挖掘朋輩選擇的原因。結(jié)合后來在職場的發(fā)展，深入思考、挖掘、總結(jié)先前選擇的重要性，以及每個(gè)已經(jīng)畢業(yè)同學(xué)的氣質(zhì)與職業(yè)選擇的吻合性，企業(yè)文化是否是自己想要的文化，身邊的案例遠(yuǎn)比聽說一百個(gè)案例更起作用。

（二）強(qiáng)化相關(guān)學(xué)生社團(tuán)就業(yè)文化的營造

社團(tuán)是高校文化形成的重要組織，學(xué)生之間的交流更能影響學(xué)生的價(jià)值觀，尤其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和就業(yè)類社團(tuán)，可開展相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)就業(yè)文化的傳播。社團(tuán)之間往往相互聯(lián)通，不同社團(tuán)間文化的相互融合，整體上提高就業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)文化的傳播，將就業(yè)文化從學(xué)校主導(dǎo)的自上而下發(fā)起，推廣到自下而上的交流互動(dòng)。第一，增加就業(yè)文化類社團(tuán)的建立。學(xué)生的社團(tuán)成立是自發(fā)的，學(xué)生發(fā)起、學(xué)生自主管理，但學(xué)校和班主任、任課教師的引導(dǎo)也很重要，引導(dǎo)成立就業(yè)類社團(tuán)，增加校園社團(tuán)在就業(yè)領(lǐng)域的影響至關(guān)重要。第二，不同社團(tuán)聯(lián)合相互影響。就業(yè)文化的傳播會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)方面，如果就業(yè)類社團(tuán)較少或者太過年輕，就多聯(lián)合其他社團(tuán)，也是一個(gè)加強(qiáng)影響力的辦法。

（三）推動(dòng)就業(yè)文化在校園文化的融入

校園文化對(duì)大學(xué)生的成長發(fā)揮著影響作用，比課堂教學(xué)更能潛移默化地影響學(xué)生的思維方式、生活習(xí)慣和文化意識(shí)。第一，就業(yè)環(huán)境育人。為了促進(jìn)就業(yè)文化建設(shè)，我們可以利用校園文化營造良好的環(huán)境，在校園文化中多開展就業(yè)文化活動(dòng)，并舉辦各種形式的就業(yè)文化活動(dòng)，如組織學(xué)生參加就業(yè)文化現(xiàn)狀調(diào)查、就業(yè)文化主題宣講、就業(yè)文化征文大賽等，并借助校內(nèi)電視臺(tái)、校報(bào)、學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、師生朋友圈等對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行到位宣傳和推廣，保證學(xué)生對(duì)前述活動(dòng)的知悉，吸引大學(xué)生積極參與其中，最終使就業(yè)文化深入學(xué)生的知識(shí)體系，影響學(xué)生的言行。第二，就業(yè)文化的內(nèi)化至關(guān)重要。思想決定行動(dòng)，思維決定人生，能內(nèi)化于心的才能對(duì)一個(gè)人的一生性格、工作起作用，因此通過各種途徑加強(qiáng)就業(yè)文化的傳播，利用校園文化是最好的、最簡便、最有效的方式。

（四）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的就業(yè)文化因素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校陸續(xù)開展，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)、對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)及各種類型的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地中就業(yè)文化因素的影響，都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)文化意識(shí)起到一定作用。第一，這些積極健康的就業(yè)文化氛圍，深刻熏陶、影響大學(xué)生的就業(yè)行為，成為大學(xué)生走向職場后影響其職業(yè)活動(dòng)的精神文化，將不斷形成和調(diào)整的就業(yè)價(jià)值觀念內(nèi)化為工作領(lǐng)域的道德判斷，更利于培養(yǎng)出有專業(yè)技能同時(shí)心理素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才。第二，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，發(fā)揮各個(gè)二級(jí)學(xué)院專業(yè)建設(shè)力量，將就業(yè)文化因素融入專業(yè)課中，使學(xué)生既有專業(yè)技能，又有良好的文化素養(yǎng)，從而順利走向社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)家人有用的人。

大學(xué)生就業(yè)文化培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、社會(huì)更多關(guān)注，將高校就業(yè)文化、企業(yè)文化融入完整的就業(yè)文化培育體系，提升大學(xué)生對(duì)就業(yè)文化的認(rèn)知，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與就業(yè)能力，充分發(fā)揮高校文化育人的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、有創(chuàng)新力的現(xiàn)代化人才。

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