探究式教學法在初中物理教學中的運用

陳龍兵

【內容摘要】隨著新課改的逐漸深入，新課改對初中物理教學提出了新的要求，在初中教學當中，物理學科是學生新接觸的一個科目，而且學生學習物理知識的效果還會直接影響到學生以后學習的效果。物理學科和其他學科相比來說，物理知識學習起來是比較復雜的，所以物理教師一定要運用合理的教學方法來進行教學，這樣才可以讓學生掌握物理學習的方法。因此，本篇文章根據探究式教學法在初中物理教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】探究式教學法?初中物理教學?應用

隨著社會經濟的快速發展，不僅使人們的經濟水平得到了提升，還改變了教育行業的教育觀念。新課改的推出使教育行業出現了巨大的改變，探究式教學法屬于一種全新的教學方法，主要就是根據一個問題，來對其進行探究學習，并且使學生在進行探討的時候學習到更多的知識。在初中物理教學當中，物理教師也可以運用探究式教學法進行教學，這樣就可以讓學生更加全面的了解物理知識。而且教師合理的運用探究式教學法，還可以使學生主動的學習物理知識，從而有效地提升物理教學的質量和效率。

一、探究式教學法的概念

隨著新課改的推出，探究式教學法屬于全新的教學方法，探究式教學法也屬于研究方法。主要就是說教師在進行教學的時候，要講解一些相關的案例，然后設計一些問題讓學生進行思考和研究，這樣才可以更加全面的讓學生了解所學習的知識，并且得出相關的結論。只要教師可以在教學的時候，合理的使用探究式教學方法，就可以有效地改變以往填鴨式的教學方法，并且重視以學生為中心進行教學，讓學生可以主動的參與到學習當中，從而提升學生的學習能力，激發學生的興趣。此外，教師還需要結合教學的內容設計一些實驗內容，并且開展相關的學習活動，讓學生主動的去探究和思考知識，教師只需要在學生學習的時候引導學生進行學習，從而得出總結。

二、探究式教學法在初中物理教學當中的作用

1.有助于培養學生的思維能力

開展探究式教學法的時候，一定要以學生為中心進行開展，在物理教學的時候，很多物理知識看上去比較簡單，但是想徹底了解這些物理知識不是容易的事情。在進行初中物理教學的時候，不僅需要讓學生了解教材當中的知識，還需要讓學生了解物理原理，而且還要讓學生將知識和實際生活聯系到一起，這樣才可以將知識運用到生活當中。應用探究式教學方法可以讓學生在學習的時候進行思考，并且讓學生經過思考和實踐來找出物理定理。經過這樣的方法就可以有效地培養學生的邏輯思維能力，而且讓學生全面的了解物理知識。

2.有助于激發學生學習物理的興趣

興趣對于教學來說是非常重要的，要是學生可以在輕松有趣的環境當中學習知識，那么學生的自覺能動性就會得到培養，從而使學生可以主動的學習物理知識。而且經過這樣的方法，還可以有效地提升物理教學的質量和效率，物理教師在對教材內容進行探究的時候，還需要將其與生活結合到一起進行教學，這樣才可以讓學生對其產生興趣，從而主動的學習知識。例如，物理教師在教學新課時，就可以設計一個探究活動進行教學，如讓兩名體重不一樣的學生開展拔河比賽，不過要在一名學生的手上涂油，然后問學生哪個同學會獲勝，由于以往的拔河經驗，學生都會覺得體重重的學生會贏得比賽，但是經過比賽，發現是另一名學生獲勝。隨后，物理教師問問學生這是因為什么原因，然后讓學生自己進行探究。在學生探究后，物理教師就可以引出摩擦力的相關知識，從而讓學生對所學知識更加的了解。

3.使物理課堂氣氛得到優化

在以往進行物理教學的時候，由于應試教育的影響，導致課堂氣氛非常的枯燥，再加上物理知識本來就屬于理論知識，學起來比較復雜。要是物理教師還是使用以往的教學方法進行教學，只知道將物理知識全部灌輸給學生，不管學生理不理解物理知識，就讓學生進行記憶，這樣才可以保證學生可以得到好的成績。經過這樣的方法，也就會導致物理教學枯燥無聊。經過這樣的教學方法無法讓學生真正去了解物理知識，更不要讓學生將知識運用到實際生活當中了。不過，要是運用探究式的教學方法，那么就可以使物理教學的氣氛得到優化，而且還可以使學生融入到學習當中，并且主動的學習物理知識，在學習的時候勇于提出自己的問題，并且進行研究。課堂氣氛變得活躍后，學生就會更認真地學習物理知識，并且理解物理知識的真正意思。

三、探究式教學法在初中物理教學當中的應用策略

1.建立探究式教學環境進行物理教學

想要順利的開展探究式教學，就一定要建立一個良好的環境來進行教學，物理教師一定要確保教學的所有內容，并且要合理的設計教學時的環境，確保探究式教學工作可以更有效地開展。物理教師在進行教學的時候，可以經過建立教學情境來指導學生學習物理知識，并且讓學生在學習的同時來進行思考。例如，在教學《聲現象》的時候，物理教師就可以使用多媒體技術來進行教學，播放一些有關大自然當中的聲音，并且讓學生認真的去聆聽這些聲音。經過讓學生對這些聲音進行聆聽之后，學生也就會對自然聲音產生興趣。同時，物理教師還需要合理的設計教學內容，并且要和學生進行溝通。經過和學生的交流，那么教師就可以了解到學生的需求和問題，然后幫助學生解決這些問題，從而有效的提升物理教學的質量，讓學生積極地學習物理知識。此外，物理教師還需要重視營造一個合作的環境來進行教學，培養學生的合作意識，讓學生在學習的時候可以經過合作來解決物理問題。經過這一系列的教學方法，就可以讓學生更好的開展探究學習，是學生的自覺能動性得到激發。物理知識是比較豐富的，所以物理教師一定要重視運用合作探究的方法來進行教學，這樣才可以提升物理教學的質量和效率。

2.合理的設計探究教學活動進行教學

物理教師在設計教學活動的時候，一定要根據初中生的認知能力進行設計，從而建立一個有層次的探究活動。物理知識和規律都是物理學家通過不斷地進行實踐所得出來的。在進行探究式教學的時候一定要保證探究內容與學生的學習需求相符，而且要確保學習難度合適。在設計探究活動的時候，物理教師一定要讓學生全方面的來進行學習知識。在探究學習的時候，還需要確保物理知識從少到多的進行教學，這樣才可以有效的培育學生的探究能力。物理教師一定要合理的來講解物理概念，經過指導的方法讓學生獨立的完成物理知識學習工作。例如，在教學《力》的時候，物理教師就可以經過生活當中力的現象來進行教學，設計一些問題，根據教材的內容，逐漸的提升問題難度，從而可以培養學生的思維，讓學生對物理知識進行鞏固，從而提升教學的效果。

3.培養初中生的思維能力

物理教師在教學的時候還需要重視培養學生的思維能力，在開展探究活動的時候，教師一定要讓學生對物理知識進行復習和思考，這樣才可以鞏固物理知識，并要合理的分析解題的思路，這樣才可以讓學生將物理知識合理的運用到生活當中。物理教師在進行教學的時候，還要教會初中生思維運用的方法，并且讓學生主動地來分析物理問題。只要學生具備評估的能力，初中生就可以將物理知識運用到生活當中，而且激發學生的思維，讓學生的思維能力得到提高。例如，在教學《歐姆定律》的時候，物理教師在教學完知識之后，就可以根據物理重點內容，設計一些讓學生進行思考的問題。經過讓學生自己來解決物理問題，并進行評價，同時還需要讓學生之間來進行互相評論，從而就可以使學生的評價意識得到培養，讓學生更好的學習物理知識。

結語

總的來說，在初中教學當中，物理學科和別的學科是不一樣的，物理教學主要就是以探究學習和物理實驗來進行學習，教學的重點內容就是要培養學生的思考能力和觀察能力等。物理教師在進行教學的時候，一定要合理的運用探究式教學方法，這樣才可以體現出學生主體的位置，特別是經過物理探究實驗，可以有效地培養學生的積極性，從而有效地提升物理教學的質量和效率。此外，物理教師還要讓學生體會到物理知識的魅力，從而讓學生主動的學習物理知識，豐富學生的知識量，促進學生更好地發展。

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（作者單位：甘肅省武山縣龍臺初級中學）