完善生物實驗教學 培養學生科學素養

劉姍姍

【內容摘要】初中是學生們學習知識的黃金時代，在這個時期學生們的智力和對知識的探索都是有很大的興趣的，所以培養他們的愛學習，養成學習的習慣就非常重要了?？茖W是學生們喜歡學習和討論的話題，畢竟在當今這個知識爆炸的年代，我們需要科學來武裝自己的頭腦。在初中的學科中，生物對于學生來說是一個比較喜歡和愿意學習的課程，因為學生們可以在生物中了解很多生活中常見的現象的原理，尤其是生物實驗，更是能培養學生們的學習興趣，以及對于科學的學習和探索，今天筆者就初中生物實驗教學如何讓初中生們提升自己的科學素養來和大家進行討論。

【關鍵詞】初中生? 生物實驗教學? 創新? 提升? 科學素養

科學可以說大家比較了解的，可以說科學現在是我們非常談論到一個詞語。這是因為科學我們現在的生活才能發生如此大的變化，因此科學在我們生活和學習中是到處可見的，甚至有的時候也是在日常生活中可以接觸到的。正是因為科學的魅力和影響都是非常大的，因此初中生們就要更加去了解和學習科學，因為為了將來他們能夠更好學習其它知識，而且他們將來也需要科學來武裝自己的頭腦，來使自己的知識更加的充實，同時也通過科學來讓我們的生活變得更加方便和美好。首先我們知道生物是初中生必學的一個科目，生物里面有許多關于生物科學的知識，非常需要學生們去了解和學習，尤其是生物實驗更是讓我們通過顯微鏡可以看到微型生物甚是是細菌的活動，這是非常的不可思議的。因此生物實驗對與初中生的科學素養的養成有著很關鍵作用。

一、初中生面對生物實驗存在的問題

初中生在學校學習的時候，在他們中間還是有很多學生對于生物實驗是非常感興趣的，畢竟通過生物實驗，他們可以學習到以前他們所不太了解的知識領域，還可以借助顯微鏡來觀察微觀世界。但是在進行生物實驗教學還是存在不少的問題，比如：（1）有的學生對于生物實驗的態度很散漫，沒有認真學習的狀態;（2）不愛惜生物實驗室的儀器，做的時候不按照操作規程，完成實驗的時候不清理干凈實驗臺;（3）沒有認識到生物實驗的科學性和重要性，總是不能認真對待;（4）對于生物實驗的結論沒有和課本知識相結合，對于實驗結果不求甚解等等問題。這些問題都是會影響他們通過生物實驗來學習科學，因此老師就要幫助學生們解決這些問題，讓他們能夠真正的學習到科學，培養他們的科學素養①。

二、如何能夠讓學生們通過生物實驗更好的培養到科學素養

1.提高學生的探索的興趣以及追求科學的精神

在初中生物學習中，里面有許多是關于我們人類自身的知識和實驗，這些都和我們生活和自身活動息息相關的。因此要讓他們認識到生物實驗和我們自身是有很大關系的，也就是說通過實驗讓他們清楚的認識到科學在我們身邊是無處不在的，也就是說科學并不是并非我們想象中的那么遙遠，只要我們用心去觀察的話，我們就會發現它的存在。只要先讓學生們清楚的認識到這一點，就可以讓他們擁有去發現和學習的興趣，與此同時老師也要善于發掘他們的潛能，通過把那些在科學某一方面有突出表現的學生們可以重點培養他們，這樣就可以提升他們探索的自信，同時這也是他們學習生物實驗進而發現科學的基礎。對此老師可以采取一些比較適合學生們樂于學習的措施來提升他們的探索興趣，比如，生物老師在讓學生進行產生的二氧化碳的實驗時，老師可以在先做實驗實驗之前，提問學生們人體的二氧化碳是如何產生并且是如何排除體外的，我們都知道二氧化碳是我們呼出的廢氣，但是我們的呼吸系統是如何把氧氣吸入，然后再把二氧化碳排除體外，可能大多數學生都能夠說出個大概來，可能不是非常的精通，但是他們卻不知道二氧化碳在我們體內到底經歷了什么的變化，因為二氧化碳我們都很熟悉，所以這時候老師說可以讓他們自己動手就可以看出我們體內二氧化碳的變化，這樣就可以極大的提升他們的好奇心，所以肯定都想自己動手去做，當他們全身心投入到這個生物實驗的時候，老師的目的也就達到了，因為通過這個實驗不僅讓學生們感受到實驗的樂趣，更能讓他們通過生物實驗學到了很多科學的知識②。

2.真正投入到生物實驗學習，提高學生們的思考能力

有的人經常會說這樣的一句話，我為什么不能在某方面取得成功的原因就是我沒有全身心的投入。這句話其實也非常適用于初中生們的學習，尤其是讓他們在學習科學的知識的時候，當他們在學習一件新事物的時候，最先開始的時候肯定需要他們投入時間和精力去學習和探索，當他們不斷熟悉流程的時候，他們也就會慢慢體會到學習的效果，但是事情往往有相反的一面，就比如當有許多學生在學習的過程中會慢慢放下自己探索的腳步，這是非常不應該的。對于如何能夠讓學生們更加全身心的投入到學習中去，保持他們的專注度，這是老師們應該認真思考的問題，生物老師就需要采取創新的教學方式，能夠讓學生們在相對長的時間里保持學習的狀態，讓他們養成這種學習的習慣。只要經過一段時間的學習他們就會適應這種學習了，他們才能真正投入到學習中去。除此之外，如何讓學生們能夠學習生物實驗的時候善于思考，這個也是老師們需要考慮的問題。其實讓學生們提高思考能力就是讓學生們善于發現問題，提高自己的認知能力，因為科學本來就是在我們生活中各種事物都有著相互聯系的關系。所以只要學生們善于思考就會發現其中的各種關系。因此當學生做生物實驗的時候，老師可以讓他們去認真考慮一些其他的知識。比如，學生們在學習光合作用的實驗的時候，通過光合作用實驗除了讓學生們學習到知道是怎樣進行光合作用的，同時老師也要學生們通過光合作用可以延伸到其他的方面，這樣才能培養初中的學生們善于學習，勤于思考的好習慣，進而幫助他們培養科學素養③。

3.培養學生們通過生物實驗，善于在生活發現科學

我們都知道生物實驗其實就是我們生活中經常遇到的一些問題的科學解釋，它們和我們生活都是息息相關的。比如我們呼吸系統的組成和和各種功能，細菌和各種微生物，如草履蟲的活動以及生活習性。這些都是我們需要知道和了解的科學知識，因此老師要培養學生善于觀察和善于發現的眼睛，因為生活中到處存在著科學，我們的學習也要需要在生活中去實踐和運用。在生活中學習更能讓學生們理解科學的含義，科學來自生活，生活在科學的發展會變得更加美好，所以學生們在學習生物實驗的時候，要意識到他們學習這種知識的時候就是要通過這個來認識到生活中的科學是我們學習的主體，我們只要保持對科學的學習興趣和創新精神，我們就可以完全的改變我們存在的問題，當把這些問題全部解決的時候，初中生們就會充滿自信和希望，他們將為以后應對更多挑戰。

綜上所述，生物實驗是初中生認識和學習科學一種方式，是讓他們通過學習來不斷掌握科學，從而發現科學并不是那么高不可攀，而是我們生活中點點滴滴的組成。所以學習生物實驗的時候，學生們要保持專注度，因為科學是我們生活中真實存在的一種表現，它需要通過多方面的學習才能達到我們學習的目的，而且我們養成科學素養對我們以后學習更高深的科學知識都有很大的提升作用，為我們將來的發展打下了堅實的基礎。

【注釋】

① 沈美蝦. 初中生物探究性學習的實踐與探索[J]. 當代教研論叢，2019.

② 曾曉紅. 如何提高初中生物課堂提問的有效性探討[J]. 數碼設計，2018 （13）.

③ 姜玉. 生命教育在初中生物教學中的有效滲透[J]. 中國校外教育，2019 （05）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）