淺談如何提升農村小學生的數學計算能力

馬金華

【摘要】計算能力是一項基本的數學能力，是學生口算、心算、估算、筆算等能力的綜合體現，也是學生進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力。

【關鍵詞】計算能力興趣習慣計算能力是一項基本的數學運算能力，是學生口算、心算、估算、筆算等能力的綜合體現，也是學生進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力。《數學課程標準》強調，計算教學時應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，以增進學生對運算意義的理解。

一、培養學生計算的興趣

興趣是最好的老師。在農村，大部分孩子從小就沒有養成一種良好的計算習慣，有些孩子感覺數學很難學，平時的練習、作業和考試中出錯率自然就高了，久而久之，就不愛學數學，數學成績也很不理想。究其原因，關鍵是他們對數學不感興趣。因此，若要提高他們的數學成績，必須要激發他們學習數學的興趣，教會他們計算的方法，提升數學計算的能力。有時候，數學課上單一的機械式訓練或一成不變的教學方法，還有些數學老師嚴厲的面孔和為了追求高成績而簡單粗暴地責罵和體罰學生，使學生很容易對數學老師及他的課產生敵對的負面情緒，我們應盡量避免它。為此，在平時的課堂訓練中應特別注意方式方法，如通過搶答、游戲、競賽等多種形式進行訓練，吸引學生注意力，激發學生學習數學的興趣，有效提升學生的計算能力和學習成績。當然，對學生的小進步和小成功，尤其是學困生，你絕不能視而不見，應及時進行鼓勵，讓他們在老師和同學們的肯定和表揚聲中獲得成就感，從而促發學習興趣和積極性，加倍努力地去學習數學。此外，還可在題型上下功夫，通過選擇題、判斷題等多種題型以及讓學生獨自利用所學知識解決實際生活中遇到的一些問題，來激發學生的學習興趣，讓他們感受數學在日常生活中所發揮的重要作用，從而更加重視數學計算的學習。

二、注重培養學生良好的計算習慣

要提高學生的計算能力，平時的數學教學中一定要重視培養學生良好的計算習慣。

1.培養學生認真審題的習慣。在平時的練習、作業及考試中，在答題之前首先要求學生弄清題目要求，再確定運算順序、方法，快速準確地進行計算。

2.培養學生仔細計算、書寫規范的習慣。要求學生書寫工整、格式規范，做到不潦草，不亂涂亂改，保持作業、卷面整潔。

3.培養學生口算、估算和驗算的習慣。讓他們學會口算、驗算和估算的方法，并將驗算作為平時練習的一個重要環節來要求、訓練。

4.培養學生勤打草稿的習慣。在計算時，有些學生懶于打草稿，有些學生甚至連練習本都沒有，老師布置了練習，有的同學在書上、桌子上或者其他地方隨意寫上一兩個式子，算是打草稿;有的干脆觀望，懶于動手動腦，等待別人的計算結果，這些都是不良的計算習慣，應及時糾正過來，讓他們養成勤打草稿勤驗算的好習慣，這樣計算起來就又快又準確。

三、加強對基礎知識點的理解、掌握及靈活運用

對基礎知識點的理解和掌握，如概念、運算法則等，是提升計算能力的前提，更關鍵的是懂得如何將其進行靈活運用。例如，學生要掌握分數四則混合運算，首先必須要弄清分數的意義和性質，熟練掌握通分、約分、帶分數與假分數之間的互化等。

在平時的課堂練習中，應精講多練，無成效的題海戰術只能讓孩子們望而卻步。對易混、易錯的概念、法則，老師應幫助學生歸納總結，反復練習。這樣才能有效提高學生計算能力，達到事半功倍的效果。

四、要及時糾正錯題

在平時的計算過程中，學生出錯總是難免的。因此，我們應及時了解他們出現的問題，深入分析其錯因，并針對性地加以指導。在批改作業、配套時，對學生計算的每一個步驟進行詳細認真地批閱，標出錯誤的地方，讓學生及時進行改正，這是學生進步最快方法之一。對于他們不懂或難理解的題目，應耐心地進行講解，直到他們徹底弄懂并準確進行計算為止。對于大部分學生都做錯的題，就要在課堂中重點進行講解。對數學基礎較差、一些簡單題目都還未掌握的學生，就要在課后多花時間進行輔導。對學生在作業、配套、試卷中出現的錯誤一定要認真進行改正，絕不能忽略它，并記在錯題集上，以做復習之用。

總之，學生計算能力的提升不是一朝一夕就能實現的，它是一個持之以恒、循序漸進、不斷積累、不斷提升的過程。尤其是農村基礎較差的學生，若要提升他們的數學成績，要付出老師很多時間精力去努力，并且不斷摸索總結適合農村孩子們學習的方法，只有胸懷對學生的摯愛和對教育事業夢想的無限追求，也只有扎根山區，為山區教育默默奉獻的老師，才能在學術上有所建樹。使他們學會如何計算，如何學習，是我們義不容辭的責任，希望能讓山區的孩子們在享受數學計算所帶來的快樂的同時，不斷地促進思考，提升數學計算能力，在思考中引導他們去品味數學內在的魅力，享受計算所帶來的無限樂趣。

參考文獻：

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