淺議在小學英語教學中應用多媒體教學

李艷波

【摘要】多媒體教學具有集成聲音、文字、圖畫、動畫等多種信息功能，它既能激發學生學習英語的興趣，還能提高教師的英語教學質量與水平，為教師以學生為中心的教學模式等起到了有利的作用。因此，多媒體被越來越多的教師與學生所喜愛與青睞。教師巧用多媒體技術，合理選取其服務于英語教學的最佳切入點，使小學英語課堂教學更具活力。

【關鍵詞】多媒體小學英語教學應用目前是信息化的社會，在現在全面推行教育改革和教育創新的時代，單單使用傳統的教育教學手段已經不能滿足現代教育教學的需求，只有讓多媒體技術融入到我們小學英語課堂教學中來，才能豐富我們的英語教學形式，優化我們的英語教學過程，才能有效地培養學生的語言綜合運用能力。

一、運用多媒體技術在小學英語課堂教學中的必要性

隨著現代英語教學方法的改革，越來越多的英語老師喜歡運用英語組織教學過程，以便于更好的用全英文與學生進行交流。但是，我們的學生都是剛剛開始接觸英語，既不會說一口漂亮的英語，也無法理解為什么要在不同的時間或情形中使用不同的語調;而且他們的詞匯和表達能力也被限制。這些種種困難使得我們在英語課堂上用全英文交流難以實現。此時，依據學生現有的水平和實際的情況，使用多媒體技術是非常必要的。教師合理的使用多媒體技術也是關鍵所在。多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用，是實現學科課程與信息技術整合的發展趨勢，能夠更好的使教師具體、生動活潑地展現所要教學的內容，還能用直觀、具體、形象的手段去感染學生，從而提高小學英語課的教學實效，改善我們的教學效果和學生的學習能力，順利地完成教學任務，讓學生在輕松地學好小學英語這門功課。

二、合理運用多媒體技術，提高小學英語課堂教學效率

1.利用多媒體技術，有利于為學生創造良好的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。興趣是學生學習的基礎也是激發創新的源動力。興趣能夠直接影響學生的學習成敗，只有濃厚的學習興趣才能調動學生學習的積極性和啟迪他們的智力潛能。小學生注意力很容易分散。所以在上課一開始，教師就要采取一切可行的辦法，吸引學生的注意力，激發學生對學習英語的強烈愿望，使他們迅速投入到英語的學習當中去。教師要為學生營造一個良好的學習氛圍，可充分利用多媒體技術來使原本枯燥乏味的書本知識變得生動形象，以此來激發學生學習英語的興趣。

在教學英語字母時，我會通過多媒體技術來制作一些動畫，把靜止的、平面的字母變成會動的、立體的彩色字母，并且給他們配上動聽的聲音，從而來激發學生的英語學習興趣，使他們對初次見面的字母有了深刻的印象。如當字母A發出甜美的聲音：“Hello，Im letter A”時，字母A隨著鼠標的點擊馬上跳動出現在屏幕上，這時我就要求學生隨著聲音讀字母。如此一來，學生的學習興趣就會很高，各個都爭先恐后地參與進來。既能充分激發學生對英語的學習興趣，又能培養他們動腦、思考的好習慣。

2.利用多媒體技術，有利于突破學生學習的重難點，提高學生的英語學習的興趣。學生對學習和掌握新知識，一般都是從感知開始的。豐富的感知，能為進一步形成概念、理解知識和掌握學習的規律打下良好的基礎。小學英語教材中有些知識，光憑教師的口頭講解，是無法讓學生全然接受的。在小學英語課堂教學中，我們只要遵循學生的這一認知規律，利用好多媒體技術的圖形的移動、定格、閃爍、色彩變化等特點，結合我們所教的知識內容進行整合，就能輕而易舉地突破所學知識的重難點，并且能把復雜的內容簡單化，把抽象的內容具體化，把枯燥的操練興趣化，使學生在學習過程中有一種一目了然、豁然開朗的感覺。

3.利用多媒體技術，有利于培養學生的交際能力，優化英語課堂教學。小學英語教學要重視激發和培養學生學習英語的興趣，在培養一定的語感和良好的語音、語調的基礎上，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，從而培養學生運用語言的能力。在小學英語課堂教學中，培養學生的交際能力一個不可或缺的環節就是操練。在反復的聯系環節中不斷讓學生對已經學習的知識進行熟練掌握，并且讓學生在彼此的口語交際中和同學建立良好的關系。

4.利用多媒體技術，有利于英語單詞的教學。對于剛剛開始接觸英語的小學生來說，最大的困難在于對單詞的發音及其拼寫的掌握。個別學生因記不住單詞，導致他們一開始就對學習英語失去了興趣，最終對此產生厭學、棄學的心理態度。由此看來，掌握單詞是學好英語的關鍵所在。在此多媒體所具有的色彩、動畫、聲音的優勢及時地幫助我解決了這樣一個棘手的問題。

總之，多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用，有著得天獨厚的優勢，它具有很強的融合性，可以將大量的媒體資料有效地結合起來。它能使教師改變傳統的教學觀念，改進傳統的教育教學手段與方法，提高小學生的英語綜合運用能力，它能真正地提高小學英語教學的課堂效率，實現小學英語課堂教學的最優化。