新時代背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)研究

楊連斌

【摘要】眾所周知，化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活聯(lián)系可以說無處不在，所以在高中化學(xué)教學(xué)中老師既要透徹地講解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識和觀念，也要適當(dāng)融入生活，讓課本上枯燥、深奧、抽象的知識融入鮮活的生活，使高中化學(xué)課堂生活化。這既符合新課標(biāo)提出的對學(xué)生素質(zhì)和能力提高的教育教學(xué)要求，也滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的理解，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的主要手段。

【關(guān)鍵詞】新時代高中化學(xué)課堂教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

由于高中化學(xué)的一些原理、概念、元素符號、反應(yīng)符號、物質(zhì)屬性等等的概念性基礎(chǔ)知識比較枯燥、難記，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生面對化學(xué)課本時望其興嘆，失去興趣。這顯然是影響學(xué)生提升化學(xué)成績的關(guān)鍵。鑒于此，作為高中化學(xué)老師，我們要充分理解新課程關(guān)于高中化學(xué)結(jié)合生活的教學(xué)理念，在高中化學(xué)教學(xué)中引入生活，融入生活，把抽象、難懂的化學(xué)知識用生化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使化學(xué)知識生動、活潑、具體、形象，更使學(xué)生的理解力大大提高。這樣枯燥的化學(xué)知識不但充滿生活化的氣息，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的親近感，而且還能大大降低學(xué)生對化學(xué)知識的厭煩感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其對化學(xué)的情感態(tài)度，促進(jìn)課堂教學(xué)。如我們可以問問學(xué)生，他們見過的燒磚，為什么有紅色的，也有黑色的呢？這個問題與生活緊密相連，學(xué)生會充分運(yùn)用自己所學(xué)過的化學(xué)知識進(jìn)行思考、分析，找到答案，久而久之便能提高其學(xué)習(xí)能力和成績。

二、培養(yǎng)探究意識，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)的欲望來源于好奇心，在已學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，提出一些疑問讓學(xué)生來解答，激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣，培養(yǎng)分析和解決問題的能力以及思維的靈活是非常重要的，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)有更大的空間。新問題要符合新奇的特點(diǎn)，把學(xué)生的胃口吊起來，鹽酸液加入石灰石會產(chǎn)生二氧化碳，如果加入其他的物質(zhì)會產(chǎn)生什么，老師給學(xué)生提供幾種方案和設(shè)想，讓學(xué)生參考建議做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中的做好記錄工作，把有趣的現(xiàn)象告訴老師，這樣不但有利于課外知識的滲透，也能提高學(xué)生觀察能力，運(yùn)用能力。在脫離老師的情況下，學(xué)生自己可以閱讀課外書來學(xué)習(xí)知識和操作實(shí)驗(yàn)，這是一個自主提升的過程，學(xué)生會摸索著去解決一些問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師只要正確引導(dǎo)，避免學(xué)生去做那些危險(xiǎn)性高的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)操作控制在安全范圍之內(nèi)。這樣化學(xué)知識才會保持它神秘的色彩。我們知道，高中化學(xué)不是簡單的教學(xué)任務(wù)的完成，而是一個學(xué)習(xí)能力提升的過程，要以學(xué)生為主，突出教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、在教學(xué)中采取因材施教的方法

任何學(xué)科技術(shù)的掌握，都不是一朝一夕的事，需要長時間的累積和文化環(huán)境的熏陶，高中化學(xué)在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上加入了新的知識，深度和廣度都有所擴(kuò)展，所以學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，要從實(shí)際生活中出發(fā)，對知識的了解才能循序漸進(jìn)，達(dá)到目的。因材施教的重要體現(xiàn)就是要依靠當(dāng)?shù)鬲?dú)有的化學(xué)現(xiàn)象教學(xué)。如近年來我國有些地方出現(xiàn)了霧霾污染的情況，在條件充許的情況下，老師可以讓學(xué)生收集標(biāo)本，帶回到實(shí)驗(yàn)室利用設(shè)備研究其中的組成部分，分析出為何會產(chǎn)生霧霾天氣，怎樣做才能有效避免。還有湖南廣西等城市都有制作臘肉的傳統(tǒng)，為什么長時間放置不會變質(zhì)，通過了解流程和需要采用的材料，結(jié)合課本知識，明白原來是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，形成了一層保護(hù)膜，空氣中的細(xì)菌無法感染。每個學(xué)生可以通過觀察自己家鄉(xiāng)的現(xiàn)象來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這是學(xué)習(xí)化學(xué)，提高化學(xué)成績和應(yīng)用能力的一個很好途徑。

當(dāng)然，新時代背景下，高中化學(xué)教學(xué)的方法很靈活，也很多樣。只要老師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，正確認(rèn)識目前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)的重要性，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，就能在教學(xué)的過程中總結(jié)出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，適合新課標(biāo)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法，提高學(xué)生化學(xué)成績，徹底改變當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

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