探討利用信息化提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用

張長(zhǎng)江

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸成為當(dāng)前素質(zhì)教育以及信息化教育推廣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與觀念已經(jīng)無(wú)法與社會(huì)需求相適應(yīng)，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化的教育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，把學(xué)生當(dāng)作主體，建立合理的課程體系?；诖?，針對(duì)信息化教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用進(jìn)行了分析，并對(duì)信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望給相關(guān)人員提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】信息化?課堂教學(xué)質(zhì)量?作用信息化教學(xué)主要是利用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)功能和資源進(jìn)行課堂教學(xué)，將能夠提供的聲音、文字以及圖像等一系列信息進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供平臺(tái)，從而提升課堂教學(xué)效果。信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，教學(xué)主要以傳授課堂知識(shí)為重點(diǎn)，同時(shí)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)傳達(dá)，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用和意義。

一、信息化課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1.教學(xué)資源的分享。教師利用信息化教學(xué)手段授課，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)工作，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件以及相關(guān)課堂實(shí)錄，可以將各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整理成教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，充分利用各種教學(xué)數(shù)據(jù)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，選取最合適的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的各種教學(xué)活動(dòng)需求。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師們還可以進(jìn)行分工協(xié)作，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，并能夠系統(tǒng)地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而達(dá)到集思廣益，資源共享目的。

2.擴(kuò)展課堂教學(xué)空間。課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由教師、學(xué)生、媒體等按照教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成的相互作用的整體過(guò)程，是一個(gè)多因素、多層次、多功能的復(fù)雜系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)被嚴(yán)格限制在教室之中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不開(kāi)闊，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。而利用信息化教學(xué)，可以對(duì)課堂教學(xué)空間進(jìn)行有效的擴(kuò)展，在有限的課堂教學(xué)空間內(nèi)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、資源等進(jìn)行信息化的處理，制作與課堂教學(xué)相匹配的教學(xué)視頻、聲音以及圖片，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，給學(xué)生營(yíng)造一種喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生開(kāi)闊思維并對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。同時(shí)教師在教學(xué)上還可以利用信息化教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，使學(xué)生更容易了解和接受，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程的整合力度，提高課堂教學(xué)效率。在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，把信息技術(shù)作為工具是重要的環(huán)節(jié)。我們提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中共享，在合作中發(fā)展，而做到這些，要突破時(shí)空限制，必須借助信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，可以充分利用“三網(wǎng)合一”設(shè)施，以課程與教育技術(shù)整合課題作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索;通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使新理念、新教學(xué)和新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教學(xué)能手、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛(ài)好者的互助合作;每年定期開(kāi)展教師授課比武，借助虛實(shí)相諧，提升信息技術(shù)的使用層次和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展思維、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。讓學(xué)生隨時(shí)能在信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲得資源、工具、方法和指導(dǎo)，建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)形成學(xué)生自主探究、生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍。

二、信息化教學(xué)在課堂教學(xué)的應(yīng)用

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，利用信息化教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)策略，利用相應(yīng)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。新時(shí)代的師德師風(fēng)，必須注入新的內(nèi)涵，作為專(zhuān)業(yè)老師不僅要掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)方法與手段研究，同時(shí)還要開(kāi)拓學(xué)生寬闊的視野和思維，真正使教學(xué)面向現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)化。教師在授課中可以利用信息化教學(xué)手段，將枯燥乏味的教學(xué)知識(shí)制作成教學(xué)視頻、圖片等，取代傳統(tǒng)的文字教學(xué)方式，以更加生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠在愉快的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)到相應(yīng)知識(shí)和操作技能，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，老師在進(jìn)行實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以選擇借用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)機(jī)器、儀器進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，改變過(guò)去對(duì)課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這樣在課堂上通過(guò)提問(wèn)、思考、演示、總結(jié)等一系列步驟，循序漸進(jìn)，互動(dòng)式教學(xué)極大提高了授課質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，從而加深對(duì)基本概念、基本原理的理解，牢固掌握各種分析和設(shè)計(jì)方法，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中完成課程內(nèi)容。

3.發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生主體地位。隨著素質(zhì)教育理念以及現(xiàn)代教育觀念的普及和推廣，在課堂教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，而教師逐漸轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)路人的角色。但是在傳統(tǒng)的教育模式中過(guò)于注重教師在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著知識(shí)傳授者和灌輸者的角色，長(zhǎng)期這樣會(huì)使學(xué)生變得內(nèi)向，學(xué)習(xí)被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果差。因此，教師在利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將信息化技術(shù)與教學(xué)重難點(diǎn)相結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效果的有效利用。將教師的主導(dǎo)作用與信息化技術(shù)相結(jié)合，突出教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深度探索，同時(shí)還要積極發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.提升教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。老師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，就要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，組織好教學(xué)，并利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能有教書(shū)育人的好效果。作為一個(gè)教學(xué)單位，應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)、優(yōu)秀的教學(xué)人才，擴(kuò)充單位的人才隊(duì)伍;同時(shí)還要依托于先進(jìn)的信息化技術(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，讓這些優(yōu)秀教學(xué)人才掌握先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)中，這樣對(duì)促進(jìn)信息化教學(xué)的應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展具有重要作用和意義。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一名教學(xué)工作者，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到教學(xué)要快速發(fā)展，必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教學(xué)的工具。我想只要老師盡量立足現(xiàn)有條件，

在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展具有重要意義。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)，努力嘗試信息化教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式并采取一定的教學(xué)策略，會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng)、具體，使課堂教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生把知識(shí)學(xué)得更靈活生動(dòng)，知識(shí)掌握得更牢固，使學(xué)生的各種能力得到更好的培養(yǎng)，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

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