新經濟時代高職管理會計課程改革探析

王琳　李代俊

摘 要：隨著新經濟時代的到來以及人工智能的發展，會計的核算工作會日益被人工智能所替代，但是依據會計資料進行決策分析的管理會計工作，人工智能是替代不了的。所以未來會計人才的培養應該朝向管理型會計方向發展。

關鍵詞：管理會計;課程改革;高職

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.077

1 管理會計課程資源建設現狀

1.1 管理會計教材開發現狀

“十二五”期間，《管理會計》教輔資料平均每年20本，而“十三五”期間，截至2018年1月，平均每年的教輔資料為25本，呈上升趨勢，這與我國推薦管理會計在企業的實踐和應用的各項舉措有很大關系。內容框架包括：包括管理會計總論、成本性態分析、變動成本法、本量利分析、營運預測、短期營運決策、長期投資決策、全面預算、標準成本控制、作業成本法、責任會計、績效管理、戰略管理會計共十三項內容。從內容來看，各教材均涉及比較全面，與傳統的管理會計框架差別不大。

1.2 管理會計課程開發現狀

精品課開發資源包括教學課件、電子教案、教學錄像、教學設計、例題習題、文獻資料、教學案例、實驗實踐8項。13個高校均開發了精品課，但是從課程資源來看，僅教學課件、教學設計及例題習題資源相對較為完善，分別有10所、11所和12所高校已完成。最不完善的資源包括4項，分別是教學錄像、文獻資料、教學案例以及實驗實踐（數據來源http：//www.jingpinke.com/精品課網）。管理會計在企業中的實踐并沒有全面推廣，加上管理會計在不同企業實施層次不盡相同，因此收集翔實的管理會計實踐資料難度較大。

現有三個本科層次的大學已經開發管理會計課程并申報為國家級精品課，分別是東北財經大學、上海財經大學、西南財經大學，均有教學大綱、教學日歷、考評方式與標準、學習指南（數據來源http：//www.icourses.cn/愛課程網）。從內容框架看，本科院校和高職院校相差不大，但是課程建設更注重理論學習。

2 管理會計指引對管理會計課程改革的啟示

為促進企業加強管理會計工作，提升內部管理水平，促進經濟轉型升級，財政部于2016年6月22日頒布了《管理會計基本指引》，2017年9月29日、2018年8月17日、2018年12月27日先后頒布了34項管理會計應用指引，對單位管理會計工作的具體指導具有重要意義。

2.1 新經濟時代管理會計課程體系建設勢在必行

新經濟對會計工作產生了深刻的影響，這些變革包括會計大數據的思維及數據的搜集、存儲、加工、分析利用等數據處理和會計工作方式和內容上的變革。所以未來會計人才的培養應該朝向管理型會計方向發展。

2.2 管理會計課程建設的重要原則

管理會計基本指引指出，單位應用管理會計，應遵循四個原則，包括戰略導向原則、融合性原則、適應性原則和成本效益原則。管理會計課程建設中，同樣也應該符合這四個重要原則。

（1）戰略導向原則。

企業管理，戰略先行。會計人員雖然不是戰略的制定者，但卻是戰略的執行者，如果他們能夠深刻理解企業的戰略，這樣在業務執行中做到與戰略統一。

（2）融合性原則。

管理會計以業務流程為基礎，將管理會計工具方法應用于相關領域、層次、環節，融合企業的財務和業務，實現增值。因此，會計人員不僅應該懂財務更要懂業務，這樣才能將業財融合，為企業增值服務。

（3）適應性原則。

高職管理會計課程體系建設應該以高職學生培養目標為指引，適應高職學生特點。

（4）成本效益原則。

管理會計課程建設需要投入大量的精力，通過這些努力能最終實現人才培養目標，達到最大的效益。

3 新經濟時代高職管理會計課程改革建議

管理會計一直以來是作為一門課程存在，運用一系列專門的方式方法，收集匯總、分析和報告各種經濟信息，借以進行預測和決策，制定計劃，對經營業務進行控制，并對業績進行評價。筆者認為，管理會計的作用在于創造價值，在新經濟時代，管理會計不僅僅是一門課程，而應該是一個課程體系。建立完善的管理會計課程體系，培養管理會計思維，才能適應會計工作變革，培養適應新經濟時代的會計人才。

3.1 管理會計基礎——認識企業業務活動

管理會計基礎搭建可以融入《會計基礎》。會計基礎以資金運動為主線，學生能夠全面地了解、掌握會計的基本原理、基本方法和基本技能，為后續專業課程的學習打下基礎。核算型會計，更強調會計的核算，從而忽略了管理。而管理會計基礎階段，需要學生認識管理，認識企業的業務活動。不僅僅掌握核算，還應該有一種管理的思維方式。事前有計劃，事中有控制，事后有分析。比如資金運動的起點是籌資活動，會計核算是事后記錄下我們發生的經濟業務。而管理是事前我們就要去籌劃為什么需要資金，我們需要多少資金，從什么渠道取得資金，我們怎樣做才能取得資金。投資活動，事前就要計劃為什么投資，投資需要具備什么物質條件。經營活動中，需要對哪些資產進行良好的管理。利潤分配中，有哪些利益相關者，他們有什么樣的矛盾。

3.2 管理會計進階——分析企業業務活動

管理會計進階可以融入《企業會計實務》《成本會計》《會計報表分析》和《財務管理》課程。

《企業會計實務》按照企業經濟業務的處理流程對資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素進行確認、計量、記錄與報告。管理會計思維要求學生具備相應的管理能力，因此還需要學生進一步分析如何通過制度來實現資金安全，實現往來款項的高效精準的管理，實現負債資金的良好管理。

《成本會計》學生學習各項要素費用歸集與分配的方法，并應用品種法、分批法、分步法正確計算產品成本。因此在成本核算中，可以通過業務核算分析每項費用的發生，找到降低成本費用的思路和方法。

《會計報表分析》學生能夠依據會計報表進行基本的財務分析。在報表分析中，可以結合附注及企業的經濟業務活動，分析企業的經營中存在的問題，提升學生分析能力。

《財務管理》按照籌資、投資、營運、分配的思路進行資金的管理。在這門課程中，可以將流程延伸到數據之前進行分析來打開學生思維，而不是僅專注于計算。比如籌資活動，可以動員學生搜集資料，查找新經濟時代有哪些籌資方式，可以為企業所用。投資活動不是僅關注數據計算，是關注企業投資可行性計劃要考慮的方方面面，了解企業業務活動所能延伸的領域。營運活動中，了解先進的存貨管理方式，了解不同的存貨有不同的特點，拓展視野。

3.3 管理會計升華——設計企業業務活動

管理會計升華可以融入《管理會計》課程。《管理會計》運用一系列專門的方式方法，收集匯總、分析和報告各種經濟信息，借以進行預測和決策，制定計劃，對經營業務進行控制，并對業績進行評價。課程涉及大量的數據，單從數據計算來說，原理可能比較簡單。而在企業實踐中，難的是獲取精準的數據。所以在前面課程的基礎上，學生的思維能力逐步提升，所以在這門課可以借助企業實踐資料，讓學生設計業務活動的數據鏈條，為企業管理獲取一線數據，通過數據提升企業管理能力，實現企業增值。

4 結論

管理會計不僅是會計，而是管理的綜合體。培養適應時代的管理會計人才勢在必行，借著管理會計推進的契機，不斷探索和思考管理課程建設，改革成效也將逐漸呈現。

參考文獻

[1]許諾.新形勢下推進管理會計課程改革的思考[J].商場現代化，2015，（13）.