高校教育資源共享平臺可行性分析

胡玉茹　李田甜

[提要] 隨著當代社會互聯網技術的蓬勃發展和移動智能終端平臺的迅猛發展，使得當代社會更愿意通過移動智能終端來鏈接互聯網與世界。科技，已然成為人們日常生活中不可或缺的一部分。進入大學后，每一個大學生都面臨著各種各樣的考試、考證、考研，大量的學習資料必不可少。關于大學生資料共享，疑難問題解決，為大學生提供一個開放的學習、交友互助的APP就顯得尤為重要。本文主要目的為分析“互聯網+教育”視角下高校教育資源共享平臺發展情況，呈現出猶如此項開發產品“榨知機”等高校教育資源共享平臺發展現狀和潛在機會。

關鍵詞：“互聯網+”;高校教育;資源共享;可行性分析

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2019年10月17日

一、對過去五年教育資源共享平臺行業規模的研究

《2016-2020年軟件行業發展分析報告》顯示——因為信息技術的高速開展和遍及運用，信息產業如今成為推動國家經濟發展的強大動力，成為國民經濟發展的中堅力量。而信息產業的發展核心便是軟件，軟件已經寬泛應用到了行行業業。其中學習類軟件行業得到了興盛，用戶規模不斷增大。據《中國LXI市場分析報告》統計，2017年我國學習軟件行業的市場規模到達964億元，2018年市場規模為1，249億元，同比增長了29.6%，增速可見迅猛。從近幾年的學習類軟件的市場規模發展來看，學習軟件行業正處于快速發展之中，預計2019年將保持29.6%的增速，達到1，600億元。

隨著當代社會的互聯網技術愈發成熟和移動智能終端平臺發展的突飛猛進，促使當代社會的人們都更愿意通過移動智能終端來連接互聯網與世界，科技正在逐漸滲透到人們的日常生活、學習和工作當中。目前，由互聯網資源顯示，我國的網民數量已達到7.31億，其中使用移動端的人口比例已達到近80%，互聯網的運用已經滲入進了人們日常生活的各方各面。尤其是對于大學生來說，高校學生使用手機進行社交和娛樂已經使他們不再滿足，更多的學生想要用手機來進行高效的學習。因此，學習類APP開始誕生，此類APP可以增添使用用戶學習的方式，可以開闊用戶的視野。高校學生從中學習到的知識還可以在APP上共享，成為參與者。

二、從教育資源共享行業規模因素和高校資源平臺市場分析“榨知機”的發展

（一）教育資源共享行業規模因素。軟件的多元化發展和互聯網的多種應用、共享需求的增長，促進軟件功能的多樣化和軟件市場需求增長。在中國體制教育中，長達15年的學生生涯，移動終端教育逐步引領市場，而學習類APP作為必需產品，在中國的教育軟件市場越來越被需要。圖1為2013～2018年中國在線教育市場規模情況，從中可見，學習類APP的出現是必然的。各種學習類APP如雨后春筍一般涌現。所謂福禍相依，學習類APP高速發展的同時，隱私被泄露、軟件中插播游戲的問題也隨之而來。政府及教育部也開始大力監察各種學習類APP。隨著教育部的監管風暴下，學習類APP的隱私保護等方面變得尤為重要。這就要求軟件開發者具有較高的專業的開發技術，對學生學習方面有深刻的了解。（圖1，數據來源：中商產業研究院）

雖然政府監管變得嚴格，但是并沒有阻礙學習類APP的發展。同中國擁有億萬級的市場的教育行業相比，學習類APP行業量的占比仍然很小，但O2O的商務模式將會隨著各大線上購物平臺的走紅迅速發展起來，成為產品的盈利爆發點。從商業模式的角度來看，學習類APP主要包括B2C商業模式和O2O商業模式。B2C商務模式類似于電子零售業務，是指消費者使用互聯網直接參與經濟活動的方式。這種模式不具有創新性，是最初的商務模式。而O2O商務模式指線上線下電子商務模式。這種模式充分把線上的消費者帶到線下去。而O2O模式是一種信息化與產業化的融合，中國企業的未來幾乎都是高度融合了交易、信息匯合的互聯網企業。而“榨知機”則采取了O2O商務模式，具有較好的盈利模式。

（二）高校資源平臺市場。將學習類軟件引入校園的前提是對學習數據的統計與分析。而人工智能成為未來發展的趨向，可以運用到各行各業，使之變革。教育技術的核心是運用人工智能技術將有效數據整合起來，使其向智能化方向發展。而AI的核心建立在大量的學生學習數據基礎上，運用計算機統計數據，包括學生在校時期的生活、學習和各種活動。因此在現在及未來階段，學習類APP的開發依賴于AI獲取數據。就本項產品本身而言，每一個APP的功能都不相同，根據他們的功能可分為培訓教程類軟件、作業輔導類軟件、課程表類軟件、語言學習類軟件和翻譯軟件等。根據360手機助手下載排行榜顯示，其中翻譯軟件下載量最高，但是“榨知機”包含了作業輔導、培訓、語言學習等諸多功能，認可度和使用度對用戶來說會更高。

三、同類型電子終端資源共享平臺產品對比分析

對于本次項目所研發的產品“榨知機”，開發成員不僅有理論分析，同時還對實際實踐進行了可行性分析。主要是通過研究其功能相似的電子終端應用產品，從以下角度進行分析比較：

（一）資料共享方面——與百度文庫對比。百度文庫是隸屬于百度的一個共享文獻的平臺，2011年12月，百度文庫進行了優化，將百度文庫發布的內容集中在四個主要領域：教育、專業文獻、PPT和應用文書。用戶在百度文庫上可以自行上傳文獻，但經過嚴苛的審核進行發布，發布成功后可以獲得相應的積分。網友可以免費在線瀏覽文檔，但下載帶有價格標簽的文檔則需要使用積分。

百度文庫與“榨知機”異同點—首先，在資料分享方面“榨知機”與百度文庫都涵蓋教育、應用文書、專業文獻等，但更專注于校內大學生的需求，且對于各個不同院校有不同的文庫板塊，所提供的資料更具有針對性;其次，在百度文庫中下載帶有價格標簽的文檔需要使用積分，其積分由經驗值和財富值決定，但卻無法給用戶帶來除下載文檔以外其他直接的利益;而在“榨知機”中學生用戶可通過分享、交換文檔或線下教學為自己爭取人民幣收入，靠知識賺錢，從而提高積極性。

（二）閑置交易方面——與閑魚對比。閑魚是阿里巴巴旗下的閑置交易平臺。用戶無需申請開店，只要使用淘寶或支付寶賬戶登錄，即可一鍵轉賣在同個賬號購買的商品，或者發布照片出售二手閑置物品。賣家可以使閑置產品獲得更高的曝光率，以最有利的價格讓閑置的產品進行“易主”，同時使自己的資源得到充分利用。

閑魚與“榨知機”異同點：首先，閑魚中的商品標價由各用戶自行標定，從而許多賣家個體利用大幅度降低價格這一手段來達到增強競爭力的效果;而在“榨知機”中各用戶分享出來的資料是沒有明碼標價的，掛出資料的學生用戶通過自己資料被下載與選定次數獲取學習幣或者增加經驗值來達到獲取利益的目的，而獲取資料的學生付出一定的經驗值或者學習幣，且可增加活躍度。而“榨知機”致力于使同學精準找到所需的資料，對于自身所在院校的考點更加準確把握，購買的資料可隨機預覽部分或者其好評率來鑒別此資料是否有價值，這樣來降低學生用戶可能蒙受的損失。“榨知機”與閑魚相比，最大的優勢在于資料與用戶個人需求相關，其買家與賣家處于相同所在地，相互之間較易建立聯系。

（三）問答交流方面——與知乎、貼吧對比。知乎是一個在線問答社區，用戶共享彼此的知識、閱歷和見解，并為中國互聯網提供多樣化的信息。知乎更像一個論壇：用戶可以圍繞感興趣的主題進行探討，也可以關注具有相同興趣的人。

貼吧是一種基于關鍵詞的主題交流社區，它與搜索緊密集成，搜索引擎關鍵詞能夠準確地聚集大量網民，展現自我，結交朋友，搭建一個獨特的“興趣主題”互動平臺，無論是熱門話題還是少數話題。該話題包含了生活、教育、體育、娛樂等各個方面。它將志同道合的網民聚集在一起，為他們提供一個網絡空間去交流、去分享。

知乎與“榨知機”的異同點：“榨知機”在用戶交流方面擁有獨立的板塊用來提供同一專業、校區的學生分享經驗與自身獨特的見解，以便于有相同興趣的同學有平臺可識，與知乎、貼吧問答形式上相同，但問答范圍比知乎較為局限，不會是天文地理的高談論闊，而更多的是對校內情況、同學間問題處理等校園日常瑣碎的闊聊。在“榨知機”運營中設置了后臺管理員，會有針對性的對學生上傳的文檔和言論進行審核，通過后方可成功上傳，這恰恰抑制了言論（文件）的不法性，從而不必遭受突如其來的下架，使用戶蒙受不必要的損失。

（四）作業解答——與作業幫、小猿搜題對比。作業幫、小猿搜題都是屬于解題學習類軟件，具有拍照搜題、作業幫一課、古文助手、作文搜索等功能。學生用戶可以通過拍下題目、語音提問等方式來獲得題目的答案和解題步驟;可以通過手機觀看直播，與老師進行互動;除了學習之外，還可以與志同道合的學生一起探討興趣之處。

該系列產品與“榨知機”的異同點：首先要強調的是手機上的大部分解題軟件大多是致力于為全國中小學生提供全學段的學習輔導服務，其對于大學生的作業輔導方面是欠缺的。盡管很多時候在其中拍照搜大學題目能夠出來相關答案，但那也都是不夠全面的，甚至出現許多錯誤，所以本項產品創建了一個針對大學生作業疑難解答的平臺。其次，為了增強在大學生答疑這一板塊的競爭力，邀請到高校老師加盟，為學生解答疑問，解答點擊次數越多，其獲得收益越多，這在保障解答的權威性的同時，也確保了教師解答的用心程度。若師生為同一院校，更可從平臺獲得聯系后通過線下打卡面對面輔導，上傳教學照片至管理員后臺處亦可增加教師的收益率、學生用戶的活躍值。

（五）學校推廣——與QQ推廣公告墻以及微信公眾號對比。各大高校會創建屬于各個院校的QQ推廣號和微信公眾號，為學生解答關于本專業、院校的各項疑問，但常常因為平臺不夠大或活躍度低等問題達不到理想的效果，且這類平臺往往只能建立一對多的關系，即多個學生只能與這一個平臺管理人進行會話問答，而不能真正意義上實現學生與學生之間的無障礙交流。所以此類小眾平臺雖代表著各院系為學生提供著便利，但卻不能夠為學生創建一個良好的交流平臺。而“榨知機”則有效地解決了這一問題，使學生接觸到更廣泛的知識面。

四、總結及展望

在“互聯網+教育”背景下，及其當代社會的移動智能終端平臺的飛速發展的影響下，“榨知機”努力營造一個良好的大學生學習環境，使得當代大學生更愿意通過移動智能終端進行學習與交友，實現手機娛樂學習一體化。為各大高校學生提供交友互助的平臺，實現真正意義上的學生與學生之間的無障礙交流;為各大高校信息資源共享服務，提供平臺以構建多邊校園合作模式，拓寬大學生資源共享、交友互助的渠道;促進教育資源的優化配置與各大社會組織間的互利共贏;以資料共享、互惠互利、提升自我價值為設計理念，為在校大學生量身打造一款專屬的學習共享型平臺。

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