數學教育育人功能研究

羅丹

一、引言

我們中華民族是偉大的民族，在五千多年的文明發展進程中，中華民族為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。自近代以來，我們的民族經歷了太多屈辱和磨難，中華兒女為了民族與國家奮勇抗爭，中國共產黨成立后，義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，團結帶領人民進行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，中華民族偉大復興展現出前所未有的光明前景。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“新時代中國特色社會主義思想，明確堅持和發展中國特色社會主義，總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。”“新時代”是中華民族實現偉大復興的時代，教育興則國興，教育強則國強，實現中華民族偉大復興最關鍵要靠培養人才。十九大報告提出將“建設教育強國”放在優先發展的戰略地位，為新時代我國發展教育事業確定了宏偉目標。教育強國具體到各學科的均衡發展，本文著眼于數學教育，針對為實現中華民族偉大復興，數學教育事業應如何改進和完善這一問題展開討論。

二、數學教育改革勢在必行

建設教育強國必然離不開教育的改革與創新，這是歷史的趨勢，也是新時代的強烈要求，為實現中華民族實現偉大復興，我們必須不斷進行教育改革以適應時代的潮流，為培養更加全面發展的新一代青年而不斷努力。

1.數學教育存在的問題

現如今，傳統數學教育中存在許多問題，應試教育的社會背景下，不論是學校、老師還是學生，都只把目光放在成績與名次上，一味的進行題海戰術來訓練學生的解題能力與技巧，而忽視個人的全面發展。

課程與教材方面，有些數學知識的實用性不強，這種理論與實際的脫軌容易讓學生產生數學無用的錯覺。此外，不同學段之間的銜接性較差，知識容易產生斷層，造成學生升學之初難以適應的現象，學生跟不上學習進度，從而失去學習興趣。

課堂教學方面，存在兩種極端：一種是“滿堂灌”的傳統教學方式，由教師完全掌控課堂，學生缺乏積極主動性;另一種則是采用現成的教學資源，整節課全程用幻燈片放映教學內容，或是采取學生自主學習的形式，缺乏老師的主導作用，同樣導致其教學效果差。

針對這些現存的教育問題，我國數學教育改革勢在必行。

2.數學教育改革方略

首先，對于課程與教材的改革，應該根據學生的心理發展水平設置更具實用性的知識。其次，對于課堂教學的改革，改變滿堂灌的教學方式，形成以學生為主體，教師為主導的課堂形式，增強學生的積極主動性，采用多媒體教學來增強課堂的趣味性。學生的創新精神的培養也是教育改革中十分重視的內容。在今天，創新是第一發展動力。為實現中華民族偉大復興，教育改革就必須重視培養學生的創新精神。

三、實現課程思政是必由之路

為實現中華民族偉大復興，我們在教育上必須滲透正確的思想政治教育，即課程思政。課程思政的目的是在課程教學中對學生的道德素養和政治觀念產生潛移默化的影響，它不同于以前提出的德育，是比德育內涵更為豐富的一種教育，不僅僅是在基本的道德素養方面的要求，更多的是提出對學生政治覺悟的關注。

課程思政在之前的教育中常常流于形式，在應試教育的潮流下，我們培養出來的學生只重科學文化知識，忽略甚至抵觸政治教育。課程思政就是要針對這種現象，提高教師和學生對于思想政治的重視，提高學生的思想道德水平、政治覺悟，培育建設中國特色社會主義的有識青年。

針對數學中的課程思政，教師也在積極探索。例如初中數學學習幾何體的三視圖，不同角度看到的圖形不同。借此教師可以教育學生，從不同的角度考慮問題可以得到不同的結果，看待任何事情都不能僅以自我為中心，要站在別人的角度考慮問題。再比如學習極限知識，若一個函數圖像有極限，則盡管一開始的圖像波瀾起伏，但隨著自變量的增大，函數值會逐漸趨向于某個固定的值。這就如同我們黨和國家的奮斗歷程，近代以來我們經歷了許多磨難，但黨和人民只要堅持初心，不斷奮勇向前，就一定會取得最終的勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢。

四、數學教育現代化有效的方法和手段

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，到2020年我國需要基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列，這意味著我國教育發展的首要戰略目標就是“基本實現現代化”。

所謂教育現代化，就是是教育跟隨時代發展的腳步不斷更新和發展的過程，教育理念、教育目標、教育內容與方法等方面，都滲透著不同時代的特點。教育的現代化，是為實現人的現代化，是以新時代的標準要求來培養自由而全面發展的人。在這個中華民族實現偉大復興的新時代，我們培養人的目標、理念、方式方法等也要跟隨新時代的特點而不斷更新完善。

在學習方面，利用計算機網絡實現教育信息化，培養學生的綜合能力，開發學生的探索思維。在數學知識教學中，采用多媒體技術呈現教學內容，使得所學知識更加直觀立體，例如學習立體幾何時采用動畫向學生動態地呈現幾何體，學習橢圓時以動畫展示橢圓的形成過程，不僅可以加深學生對圖形本質的理解，還可以開拓學生的思維。大規模的開放型在線課程“慕課”和許多網絡學習平臺，實現了全世界的教育資源共享。

在思想方面，使教學理念與社會主義現代化建設相結合，讓學生的視野走出學校，放眼世界，了解社會主義現代化和中華民族偉大復興的總任務。在教育者的引導下，讓學生思考：現在的社會存在怎樣的問題，為實現中華民族偉大復興，我們每個人應該做出怎樣的努力。

五、總結

實現社會主義現代化和中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，是多少中華兒女的共同期盼。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，需要每一位投身教育的工作者默默地奉獻，為了提高教育質量，發展中國特色世界先進水平的優質教育，我們需要不斷的探索。本文提出了有關教育改革、課程思政以及教育現代化方面的改進建議，希望在今后的學習與工作中能不斷探索出真正有效提高教育質量、實現素質教育的途徑。