幼兒園健康教育誤區及對策探析

林玉婷

摘要：隨著國家的不斷發展和強大，教育越來越受到重視，尤其是對幼兒在健康領域的教育，對幼兒實施健康教育不僅僅是幼兒園和幼師的工作，更是社會和家庭的工作。但現如今，社會上還是有大部分人存在對健康教育領域的誤解，本文將通過分析健康教育的重要性，解剖現存的關于健康教育方面的誤區并提出相關的對策。

關鍵字：健康教育，幼兒園，教育。

幼兒是我們祖國的未來，幼兒能否健康發展關系到國家的興衰與發展，關注孩子的健康教育是家庭、幼兒園及社會各界不可推脫的責任和義務，2011年7月《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布，明確規定了幼兒教育的內容必須分為語言、健康、社會、藝術和科學五個領域，要在不同的角度去促進孩子的態度、情感、知識、能力和技能等發展，其中健康是這五大領域中最重要的一環，綱要明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的第一位”， 標志著我國的幼兒教育進入了一個新的階段，這也指出了我國幼兒教育理念的新動態，表明幼兒健康教育在普通教育中的重要地位。而使幼兒能得到更好更全面的發展。

一、幼兒健康教育的重要性

巴金曾說“孩子的成功教育從好習慣培養開始”、孔子也曾說“少成若天性，習慣成自然”兩者的中心思想都是圍繞著“習慣”二字，一個人如果想要成功就得先有一個良好的行為習慣，一個人如果想要在社會中有所成就，就得先要遵守既定的社會法律法規，由此可看出良好的行為習慣的對于人的成長的重要性。當一個人還是處在幼兒期時，人格的可塑性是非常強的，這時良好的啟蒙教育對其以后的發展起著至關重要的作用，而科學全面的健康教育就成了老師和家長培養孩子養成良好行為習慣的主要題材。

二、現存的幼兒健康教育的不足

（一） 指導教師的觀念不強

兒童的健康教育并不只是在幼兒園的日常活動，而更重要的是讓孩子形成健康良好的生活習慣、衛生習慣、行為習慣，系統的健康教育知識會隨著孩子年齡的增長而不斷調整，從而讓孩子擁有更加健康的生活模式。但是大部分的幼師在健康教學教學知識這方面的認識不全面，還繼續停留在傳統的教育思維中，只是一味給孩子灌輸課本知識，填鴨式教學，只要孩子孩子聽話不犯錯誤就覺得完成了教學任務。

（二） 各地區教學設施差異大

由于我國現有的國民經濟水平發展的不平衡性，導致城鄉間的教育教學設施存在很大的差距，從而影響到城鄉間的教育水平，城市的絕大部分幼兒園無論是園內的硬件設施還是師資隊伍的素質都比較好，但在多數偏遠地區的鄉村，不僅僅是教學環境簡樸，相應的教學設備和書籍都十分缺乏，從而影響到鄉鎮幼兒園對健康教育知識的傳播質量。

（三） 幼師的專業性不足

許多幼兒園沒對幼師們做健康教育知識的培訓，加上部分老師自身的生活習慣也并不健康從而導致幼兒園的教師對健康教育的理解不夠全面，進而不能充分地把健康教育教學的知識傳授給孩子們。

（四） 家庭對健康教育的重視性不夠

作為家長，都希望孩子能成才，許多家長認為擁有一個好成績就能擁有好的未來，因此家長更多關注的是孩子智力開發的問題，而忽視了健康教育對孩子今后成才的作用和影響。

三、對幼兒健康教育的對策和建議

（一）加強家校溝通與合作，共同促進孩子的健康成長

家長在家中應該先做好帶頭示范作用，學校教師通過運用專業知識結合幼兒的身心發展特點，雙方共同合作促進孩子在健康教育等方面的發展。目前，在幼兒健康教育教學的工作上，家園教育與校園教育出現嚴重脫節的情況，幼兒容易受家庭和社會的影響，抵消在幼兒園接受的關于健康教育方面的知識，從幼兒自身的發育特點出發，要做好幼兒健康教育就得全面調動幼兒身邊一切的有利因素，其中主要包括幼兒園和家庭的因素，家園共同合作，緊密聯系，共同促使幼兒的健康成長，共同促使幼兒采取健康積極的生活方式。

（二） 從幼兒的認知規律開始著手健康教育知識

對待幼兒的健康教育一定不可隨意更不可盲目，必須要有計劃、有內容、有方法地進行教育，必須把幼兒的身心發展放在第一位，必須把健康教育放在第一位。幼兒園的相關幼師們不能僅是盲目給孩子們教授健康教育的相關知識，也不能只做簡單的實際健康知識的指導。

（三）相關單位應該出臺關于幼兒的健康教育綱要

無論社會和幼兒園有多看重孩子的健康教育問題，相關的教育部門也應該盡快完善和出臺相關的關于幼兒健康教育指導辦法，不僅要涉及到孩子的身心發展特點和學習認知規律，還要結合孩子的實際情況和幼兒園的工作情況制定出系統的全面的教育大綱。

（四）加強教師專業知識的培訓

老師是孩子的榜樣，是走在教育行業的第一人，所以老師的素質很重要，如若要提高教育水平，就必須先提高教師的素質和教學能力，國家應該加強對教師在相關專業知識的培訓，使老師有所學進而達到有所教的目的。

四、總結

幼兒健康教育領域是一項培養幼兒擁有健康意識和健康行為習慣、促進幼兒身心健康發展為主的教育教學活動，在幼兒的眾多教育中占據重要且首要的位置。隨著科教興國理念的不斷深化，越來越多人關注到幼兒的教學，幼兒健康教育問題成了國家、社會、幼兒園和家庭共同關注的重點問題，為了幼兒健康發展，社會各界都應該積極配合共同促進幼兒的健康成長。

對于幼兒教師來說，除了要加強幼兒健康教育方面知識，提升自己的專業素養以外，還要更加專注于對幼兒教學技能的學習以及和同事的溝通與合作，積極開發、探索和研究有利于幼兒健康教育教學的方法和途徑。

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