注重教學藝術 提高數學課堂教學效率

孫德強

注重教學藝術，提高課堂教學效率，實現高效課堂，是全面提高教學質量的基本要求，是實施素質教育的一項重要任務，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。目前，在一些學校的課堂教學中還不同程度地存在著苦干有余、巧干不足、效率不高的現象，這已經制約和影響了學校教學質量整體水平的提高，客觀上也加重了學生的課業負擔。因此，在實施素質教育的形勢下，深入探討提高課堂教學效率的途徑和方法，是很有必要的，也成為擺在每個教師面前的重要任務。下面結合自己在實際教育教學過程中的具體情況，談談提高數學課堂教學效率的具體做法。

一、精心備課

備課是上好課，提高課堂效率的基礎。作為稱職的數學教師，不論是教學經驗有多豐富，都應做到備課認真、全面。不但要備好知識點，更要對學生的認知情況做到心中有數，對課堂上可能出現的情況要有一定的預判，想好解決的方法和應對的措施。也就是在課前備課中要做到對教學大綱、教材、教參、學生、學法、教法都要考慮周全，這樣才能讓自己在課堂上游刃有余，切實達到提高課堂教學效率實現高效課堂的目的。具體做法：

1.備課程標準

課程標準是學科指導性文件，是教材編寫的依據，它規定了課程的性質、任務、目的、要求等各個方面，所以我們備課必須要以課程標準為依據，結合教材明確本課內容要講到什么程度，練到什么程度，最終達到什么程度，知識需要哪些擴展，訓練需要哪些拓展，都要做到心中有數;還要明確本課內容在學科知識體系中的前后聯系，與其他學科存在怎樣的內在聯系，要理順清晰。同時對本課時的重點和難點，要準確把握，并要制定相應的教學策略、方法和手段。

2.備教材

要熟練掌握教材的內容，對每一個知識都要了如指掌;要靈活運用教材，創造性使用教材，要讓自己的教學高于教材，站得高才能看得遠，站得高才能教的好，通過備課要明確學生掌握知識的三個不同要求，也就是我們所說的三維目標，不同層次不同要求，要制定方法得當的策略，去實現三維目標的順利達成。

3.備教參

能結合教參、參考資料全面、系統的掌握本課時的知識體系。通過以上的備課，對上課的知識內容該講什么，怎么講，要做到心中有數，不能讓自己的課堂隨心所欲、雜亂無章，想到哪講到哪，讓學生理不出頭緒，聽的一頭霧水，知識掌握都成問題，何談高效課堂。

4.備學生

學生的學習能力是有差異的，要使自己的課堂能高效率的進行，就要調動好學生的學習積極性，因此，課前要對學生進行全面的分析，了解、預判學生的學習障礙在哪里，應該采用什么方法，幫助學生突破難點，達到順利掌握知識的目的。還要在備課時，考慮到優、中、差不同層次的學生，要有不同的要求。

二、創設情境，激發興趣

“興趣是最好的老師”。成功的數學教學不是靠給學生加壓，搞題海戰術提高成績，而是在教學中能有效激發學生的學習興趣使學生產生強烈的求知欲，引領學生充滿熱情地參與到學習中去，產生積極的學習推動力，讓學生變被動學為主動想學，這樣自然而然的就提高了課堂效率，進而達到提高學生成績的目的。要想真正做好這一點，就要求教師一方面要重視課堂的課前引入，花心思讓課前的引入有趣、精彩，激發學生學習熱情。二要能聯系數學知識，抓住本課時的知識“熱點、活點、趣點”，正確引導，要能創造性的使用教材，營造和諧寬松的氣氛，讓學生積極參與到課堂學習活動中，使教師的“教”，學生的“學”達到和諧統一。三要用數學本身的魅力來喚起學生對數學學習的熱情，讓學生在實際學習、生活、感知活動中掌握知識，在活躍的思維過程中學會發現問題、分析問題、解決問題的方法，真正領略到數學知識的精彩，美妙和趣味。

三、注重學法指導

教師在教學中要加強對學生的學習方法進行指導，讓學生能做到有效的應對學習中出現的任何問題，真正達到提高學生學習生活的能力。教學中要能體現教師的主導學生的主體性原則，在預習時，教師應指導學生如何閱讀教材，怎樣把握本節知識的重難點，讓預習真正積極有效;在課堂，教師要時刻注重對學生聽課學習的指導，讓學生真正能有效、高效的投入到學校中去;對于學生的課后復習，也要給予指導，教會學生該怎么復習，復習什么，讓學生能用的短時間完成復習任務;在給學生講解一個綜合性較強的數學題目時，應向學生暴露教師的思維過程，讓學生能掌握解決問題的方法，而不是單純的學會一道題，進而讓學生從而完成由“學會數學”到“會學數學”這個過程的轉化。

四、認真把握課堂中各教學環節

課堂教學是一個系統工程，是由各個教學環節構成的。要提高課堂教學的效率，實現高效課堂，就必須把課堂教學過程每個環節都要做好。

一是對新課的引入要有激情，通過你的引入要能激起學生學習新知識的求知欲，進而使學生對學習新知識產生濃厚興趣。二是對新授課的講解，應做到精講。講解過程中應抓注重點，突破難點，解答疑點。三是課堂練習的選擇上，應注意與本節所學知識的聯系，題型盡量新穎，易、中、難題應各有一定數量。課堂練習是鞏固課堂學習的有效手段。四是課堂小結要給學生足夠的探究、歸納余地，讓學生先自已去嘗試歸納一節課的收獲所得，然后其他學生補充，最后教師在給予肯定的基礎上給予必要補充總結。好的課堂小結要做到收放自如，切實起到鞏固知識，拓展思維，提高學習效率的目的。

五、注意板書、語言等教學藝術的運用

板書、語言是每一位教師的基本功具體表現。板書不能雜亂無章，一堂課好的板書應是一幅美麗的畫卷，它具有展示性、啟迪性，學生看板書就能夠清楚知識的系統性、層次性，把握住重點，養成良好的分析問題、解決問題思維習慣，所以教師的板書必須要嚴謹、簡潔、明了，具有很好的示范作用。

教育教學需要我們每一位教師的無私付出，提高課堂教學效率實現高效課堂是我們教師追求的主要目標。作為數學教師我們要在實際工作中不斷的進行探索研究和實踐，逐步提高自己的教育教學水平，優化自己的教學手段，注重教學藝術的革新，切實提高我們數學課堂的教學效率，從而能高效的完成自己的教育教學任務，做一名學生喜歡、家長滿意、學校放心的人民教師。