“星級評價”成就更多陽光少年

李雙勤

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。古今中外教育家無不重視德育。孔子云：“弟子入則孝，出則梯，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”他要求學生必先致力于道德修養，然后才學知識。小學是孩子們人生中必要的一個學習階段，對人的一生起著非常重要的作用。小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。所以‘在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在，讓我們的孩子邁好人生第一步，養成良好的行為習慣，成就更多陽光少年，讓未來的社會多一份安定和諧。

目前國內不少學校積極開展“星級少年”的評選與表彰活動，盡管十星的名稱不同，但主要目的都是從義務教育階段學校和學生實際出發，努力探索學校德育工作的有效模式和途徑，構建有效實施學校德育工作的模式，促進學校德育工作的深入有效開展，促進學生全面發展。

學校舉行一場別開生面的頒獎典禮，獲獎學生走上紅地毯，從校領導手中接過各類“星級學生”獎狀，同時以多種形式宣傳，讓全校師生人盡皆知，對受獎學生和其他學生教育作用是巨大的。“星級少年”的評選，不再像以往一樣僅以分數論英雄，而是發現學生身上的閃光點，為其量身打造適合的獎項，如 安全守紀星、勤奮學習星、文明友善星、熱愛勞動星、勤儉節約星、誠實守信星、科技創新星、體育藝術星、尊老愛幼星、成長進步星等。

學校家庭社會都認同學校“星級少年”評選表彰這一多元評價方式的改革創新，認為“星級少年”的評選表彰有利于促進學生的全面發展和健康成長。

一、從校方講：給學生充分展示自己的機會

所謂“星級少年”，就是根據這些星級評價標準和細則，師生共同參與評選出來的。在表彰獎勵“星級學生”時，學校組織舉辦正式、隆重的頒獎典禮，主要是給學生一個在全校師生、家長面前充分展示自己、提升自信的機會和平臺。

‘三好學生的評選不僅數量少，也很難體現學生各個方面的特長和優勢，有時候甚至一個班級一年連一個‘三好學生也評不上，很多學生因此都感覺‘三好學生和自己有距離、夠不著。“而‘星級學生的評選則是一種‘海選式的多元評價方式，更加注重評價的過程性、日常性、動態性，評選項目還會根據實際情況不斷豐富完善，只要學生在某一個方面有進步、有特長，就有可能得到肯定和認可，學生就會有成功的體驗，既能提升學生的自信心，也有利于培養他們的個性特長，促進全面發展。”

二、從學生方面講：評為“星級學生”使自己更陽光

如從小喜歡相聲，經常參加各種文藝節目表演的學生來說。在學校的“星級學生”評選中，他被同學們一致推選為“藝術之星”。身邊同學和老師、家長的認可與鼓勵，更加確定了學生以后走相聲藝術專業發展之路。該生一定會繼續努力，用相聲藝術給更多的人帶來歡樂。

這種多元化的評選方式從學生的心理需求和實際出發，不僅能讓他們身上的閃光點更亮，還給他們提供了展示自我的平臺和改變自我的信心，讓他們變得更加陽光。

三、從家長方面講：星級評價改變了只認成績的陳舊觀念

不僅如此，很多家長也因學校的“星級少年”評價而深有感觸。以前家長參加家長會，一旦自己的孩子學習成績不理想，家長就會感覺好像低人一等，頭也抬不起來，恨不得找個地縫鉆進去。現在學校開展‘星級少年評價之后，學生和家長都能受到有效的鼓勵和引導，也提醒了家長要改變只認成績的陳舊觀念。學生不僅上臺領獎時充滿了自信，非常陽光，家長看了也非常高興！

學校探索建立學生多元評價體系，形式多種多樣，如“校園百佳之星”評選、“十星評選”和自助餐式的校內“八證書”綜合素質技能達標考核、“星光少年”和“魅力小明星”評選、校園文明形象大使”評選等，受到師生家長的普遍歡迎。

四、專家認為多元評價能促進學生可持續發展

“星級學生”評價等多元評價方式，打破了以往只有極少數學生才有機會評上“三好學生”的格局，更加關注學生的個性、特長、興趣、態度、習慣，關注學生的自我發展、自我創新和自我完善，廣泛調動了學生的參與熱情，激發了學生的潛能和興趣，增強了學生的自信，浸潤了學生的心靈，對學生產生了激勵效應，達到了促進學生多元智能開發的目的，有利于學生的健康成長和可持續發展。

星級少年的評選，主要是努力探索學校德育工作的有效模式和途徑，促進學校德育的深入有效開展，促進學生全面發展。要求學生始終以“十星好少年”的標準要求自己，學會溝通、學會理解、學會感恩、學會關愛，更為培養道德高尚、行為文明的高品質人才做努力，從而完成學校立德樹人的教育目標。

小學階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。通過對星級少年的評選，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

學生牢記“十星好少年”評選標準，學會做人、學會感恩、學會溝通，成為身心健康、有審美情趣、智能發展好、有德性等多方面都有所發展的人。

通過星級少年的評選，成就更多陽光少年，同時也探索出學校德育工作新模式，構建新時代學校德育特色活動，促進學校德育工作長足發展。