淺談信息技術在中學美術教學中的運用和發展

矯藝巍

摘要： 隨著現代科學技術的不斷發展，在教學中使用多媒體，把學生的想象力和創造力以圖片的形式進行展示。利用現代技術來展示和分析美術作品。從多個角度來講述、分析作品，使學生成為學習的主體，從而體現多媒體教學的魅力。在課堂教學過程中，利用多媒體，應用圖示教學法，最大限度調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率，以達到充分調動學生自主學習的目標。

關鍵詞： 美術教學 信息技術 中學

在中學的各門課中，美術是最受學生歡迎的課程之一。中學美術進行了新的課程改革，有了新的飛躍，從幾個方向對美術進行研究。突出“美術·人文·科技”交融的創新理念，從而提高學生們的美術素養。美術是視覺及造型藝術，通過學習美術。因此，充分利用多媒體現代化技術，既能提高學生的觀察能力和造型能力，促進學生全面發展。又能實現因材施教和個別化教學的目的。

一、恰當運用多媒體做好課前準備

一堂好的美術課往往是從備課開始的，日前它已經成為教學工具之一。運用多媒體課件輔助教學，可以解決常規教學難以解決的問題。比如在現實的課堂上難以表現、難以解釋的問題，教師可以通過多媒體直觀的展示給同學們。這樣不僅可以延長學生的活動時間，還可以增加學生的學習興趣。

1.利用多媒體進行備課

在教學過程中，備課是非常重要的一個環節。所謂多媒體備課，就是教師以傳統的備課形式為基礎，結合現代多媒體技術，來完成備課。不同的課題可以選擇不同的媒體。如在《我的藏書票》的教學中，教師不用每一節課都現場操作，同學們可以通過觀看教師事先錄制好的視頻來學習藏書票的制作過程，這樣不僅可以延長學生的活動時間，還可以增加學生的學習興趣

2.收集整理相關資料和素材

美術是一種視覺造型藝術，具有可視性的形象特點，需要大量的圖片資料來輔助教學，而美術教材上現有的資料無法滿足學生的求知需求。作為美術教師，要做個有心人，看到與美術相關的資料要立即摘抄下來，以便于日后應用。美術的備課應該以文本、圖片、聲音、視頻、動畫為內容，利用多媒體收集整理美術資料和素材，具有事半功倍的效果。所以需要美術教師有一個屬于自己的資料庫，這個資料庫就需要美術教師從日常的生活中進行積累，有了多媒體計算機技術，在需要的時候只要調用和處理就可以了。

3.利用現代化多媒體制作美術課件。

多媒體課件具有與生俱來的優勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學生、學生之間進行自如的交流，以往的美術課，教師需要制作范畫并示范制作過程，有許多的弊端，效率低。現在通過多媒體教學可以解決這一問題，為教師和學生帶來許多方便。比如，巨大的實物無法進入課堂，我們可以通過照片掃描成圖片、錄像等形式來轉換，通過剪輯可以把不同時段的內容編輯在同一段錄像內等。

二、多媒體教學在課堂教學中的實際運用

1.利用多媒體導入新課，激發學生的學習興趣

孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學生學習積極性的核心。正如人們常說的，興趣是一個最好的老師，以往的教師是通過范畫和語言來激發學生的興趣，形式比較單一。隨著科技的發展，現在教師可以運用多媒體等現代教育技術來調動學生的學習興趣，用課件導入新課，給學生以另類的感受，從而達到激發學生興趣的效果。

2.利用多媒體展現演示過程和方法

多媒體技術教學是通過文字、聲音、動畫、圖畫、圖形等信息結合在一起，運用多媒體課件輔助教學，可以解決常規教學難以解決的問題。比如在現實的課堂上難以表現、難以解釋的問題，教師可以通過多媒體直觀的展示給同學們。如在《我的藏書票》的教學中，教師不用每一節課都現場操作，同學們可以通過觀看教師事先錄制好的視頻來學習藏書票的制作過程，這樣不僅可以延長學生的活動時間，還可以增加學生的學習興趣。

3.及時作出評價、反饋

在多媒體教學過程中，教師可以設置一些問題來測試學生掌握知識的情況，以便于美術教師不斷的完善課件，使學生對學習內容有更進一步的了解。通過這些問題，教師作出相應的評價，從而來完善自己的教學方案，使學生獲得的知識得到鞏固。

三、多媒體課將逐漸演變、發展成網絡環境教學

現在的美術教學已經離不開多媒體，現代技術的引進為社會培養高素質的人才，為美術課實現高層次電化教學提供了方向和做法。信息技術作為一種教學手段，可以使抽象的知識只管形象化，提高學生對美術的學習興趣，提高課堂教學效率，減輕教師工作強度。

現代教學技術在中學美術教學中的運用，便于學生直觀的理解和掌握知識點，為美術教師減輕了工作強度，同時也拓展了中學生的視野，很多抽象的知識點，可以通過多媒體技術很好的展示出來。多媒體教學更好的體現了以學生為主題的這一教學理念，為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍，使學生更加的熱愛美術，提高了學生合作能力和動手操作能力，更愿意和同學們交流探究，使學生得到全面發展。信息技術與課堂教學有效整合，使教學時空因教學資源、手段的豐富而海闊天空。

參考文獻：

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