信息技術條件下小學品德課教學改革的嘗試

金芳瓊

【摘要】目前，傳統的小學思想品德的授課方式單一，學生的學習積極性不高。如果將信息技術引入課堂的教學中，對于小學生的吸引力將會得到很大的提高，進而能夠很好地引導學生進行思考，提升課堂的教學質量。

【關鍵詞】小學思想品德課 教學改革 信息技術

一、信息技術在小學品德課程教學中的作用

以往傳統的小學品德課程的教學枯燥乏味，只是單純的教師在課堂上進行教學，學生在臺下作為接受者的身份聽講。這樣的教學課程對教材的依賴程度大，且存在著脫離現實實際的問題，因而造成學生的學習注意力不集中。而小學生的自覺性以及他們的自控力不好，這樣的授課方式難以讓他們產生學習的積極性。小學品德課程結合信息技術，能夠在一定程度上改善上述的負面的情況。進行小學品德課程的改革，結合信息技術輔助教學，能夠使教學過程更加順利流暢，進而實現小學品德課程教學的目標。同時，使用信息技術能夠為教學提供更多的資源，使得教師在教學的過程中，不會因為教學資源的缺乏而束手無策。此外，進行信息技術的應用，能夠讓教師擺脫教材的局限性，更多元地與學生進行品德課程的互動，教師的教學目的得到更好地完成。

二、信息技術下小學品德課教學嘗試

1.信息技術的應用——學生養成良好的習慣

對于小學生而言，養成良好的習慣非常重要，除了家長需要在學生的成長的過程中進行習慣的指導，教師也需要進行學生的引導，從而讓學生養成良好的習慣?，F代信息技術的產生能有效幫助教師，對學生習慣的培養很有幫助。傳統的品德教學中，教師將學生的計劃以及對學生的要求打印成白紙提供給學生，希望學生能夠遵循，從而養成習慣。但網絡時代的發展，成人的注意力也很難集中，更何況對于小學生。因此，傳統習慣養成的培養方法的效果不佳，也是不可避免的。教師需要根據學生以及時代的特點，進行習慣培養計劃的更新，這需要教師與學生的家長共同完成。通過信息技術，將學生的完成計劃的目標發放于指定的平臺上，讓學生能看到，學生的家長也能看到，同時要改善評價的方式，不能以單純的分數來進行衡量，而是以目標的完成情況進行衡量。筆者在進行教學中，通過計劃的完成情況來進行衡量，不至于讓學生的自信心受挫。給予學生目標，但目標是與學生進行協調后的結果，目標比學生此時的狀態相比略高，但只要學生努力進行完成，通過積極正向的評價，學生的學習的積極主動性提高，他們養成了很好的學習習慣，為未來自己的學習打下基礎。

2.信息技術的應用——提高品德課程的生動性

信息技術的應用，能夠讓枯燥的品德課程的教學變得生動有趣。教師在進行品德課程的安排時，結合學生接觸的信息以及他們可能感興趣的話題，對學生進行積極地引導，引入多媒體，通過聲音、圖像、動畫等方式與教師的講授進行結合，充分調動學生的學習積極性，讓學生學習知識的時候能夠產生濃厚的興趣，學生的理解加深，教師的工作壓力也得到了不小的緩解。例如，在講解自信心的內容的時候，教師可以對學生身邊的事物了解的基礎上進行講解，如他們會關注的游戲、偶像、動畫等，從他們感興趣的事物出發，讓他們能產生對自己的了解，發現自己的優點，然后進行引導，讓他們積極去展現自己。筆者在教學過程中遇到了一個學生，她內向害羞，不擅于和別人打交道，筆者通過課程的精心設置，讓學生能夠發覺自身喜愛的事物，她喜歡畫畫，因此，筆者讓她去展示自己的繪畫能力，她在繪畫中得到別人的肯定，進而產生濃厚興趣，后來為班級的黑板報的設計提供了很多幫助。小學畢業后，她還經?；貙W校感謝筆者，這是應用信息技術的好處。

3.信息技術的應用——擴大學生的視野

現階段的小學生由于受外在事物的影響過多，家庭條件的影響過多，因而學生的注意力以及他們認知很容易走偏，如果教師不能很好地幫助他們，讓他們樹立正確的三觀，對于學生以后的發展將產生不利。而傳統的品德教育對于學生的引導過于抽象化，許多例子學生在進行理解時很容易只是單純了解字面意思，對于例子背后的因果以及深層次的原因沒有了解，教師進行信息技術的引用，能夠很好地解決這樣的問題。在信息技術引用的過程中，學生能夠得到更好地指導，從而學生的視野得到開闊，他們的認知得到很好的引導，進而教學效果得到提高。

三、結束語

信息技術與小學品德教學的結合，已經成為一種趨勢，技術上也能進行很好地支持。對于學生而言，進行信息技術的引用，能夠有效提高他們課堂的學習效率，有助于他們形成良好的學習習慣，同時能夠讓課堂變得更加生動有趣，從而學生對課堂的參與度得到提高。希望教師能夠對信息技術產生足夠的重視，積極將信息技術引入小學品德課程教學中，提高教學效率。

參考文獻：

[1]滕鑫.用信息技術點燃品德課堂[J].新課程，2017，（6）?：117.

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