課程思政背景下高職思想政治理論課教師應具備的核心素養(yǎng)研究

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類教育課程與思想政治理論課同向同行，二者形成協(xié)同效應，它是一種把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。課程思政自2014年提出以來，已發(fā)展成為新時代育人的必然趨勢。課程思政模式實施以來，育人效果顯著，這一模式對專業(yè)課提出思想政治教育要求的同時，也給思想政治理論課教師提出了更高的要求。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中強調：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。應對課程思政給思政課帶來的挑戰(zhàn)，本人認為關鍵在于提高思想政治理論課教師的核心素養(yǎng)。本人綜合對課程思政的理解以及近幾年在高職院校從事思政課教學經驗的積累，認為課程思政背景下，高職院校思想政治理論課教師應該具備以下幾個方面的核心素養(yǎng)。

一、政治素養(yǎng)

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，擺在首位的是政治要強。這不僅僅是因為思政課集中體現了我國高校的社會主義性質和方向，也是與課程思政模式下思想政治理論課所發(fā)揮的作用決定的。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”思政課教師要有崇高理想信念，立場堅定，“在大是大非面前保持政治清醒”，必須堅持正確的政治方向和政治立場，做好當代青年大學生的價值引領，使他們樹立起與新時代中國特色社會主義同心同向的理想信念，擔負起時代賦予的歷史使命。

二、理論素養(yǎng)

思政治理論課包含著豐富的經濟、政治、文化、歷史、社會、生態(tài)文明等科學理論，習近平總書記號召思政課教師“用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”，這就對思政課教師的理論素養(yǎng)提出了更高要求。思政課教師要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和馬克思主義哲學水平，堅持政治性與學理性相統(tǒng)一，善于理論聯系實際，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。本人認為扎實的理論素養(yǎng)是課程思政背景下思政課教師的核心競爭力之一。

三、道德素養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。” 教師在教學工作中，不僅僅是知識的傳播者、學生疑難問題的解答者，還是學生價值判斷潛移默化的影響者。作為高校學生思想政治教育工作主體的思想政治理論課教師更是如此。習近平總書記強調思政課教師“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”高尚的人格也是一種無形的教育力量。思政課教師必須要做到自己人格健全，向上向善，用自己的人格去感染學生，吸引學生，塑造學生，贏得學生，做學生喜愛、敬佩的好老師。

四、學習素養(yǎng)

由于思政課程不僅僅局限于意識形態(tài)和思想層次的傳授，還涉及社會生活的方方面面，這就要求思政課教師樹立終身學習理念，在擁有扎實專業(yè)基礎知識的前提下，還要關注社會發(fā)展動態(tài)，了解各學科知識。同時，這也是課程思政教育理念下——“將各類教育課程與思想政治理論課同向同行，二者形成協(xié)同效應”的必然要求，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調要解決好各類課程和思政課相互配合的問題。作為一名職業(yè)院校思政課教師應了解授課學生的專業(yè)背景、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)方向，增強思政課的針對性。

五、創(chuàng)新思維

習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。怎么增強？就是要堅持習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”。集中起來就是在“教什么”和“如何教”上進行創(chuàng)新。在“教什么”方面，思政課教師在遵守國家教育部、中宣部規(guī)范化要求的前提下，應依據學科特質，緊密聯系社會生活和學生實際，做到創(chuàng)造性地使用教材。另外，還應探索教學新的方式方法。比如專題式教學、互動式教學、實踐性教學、啟發(fā)式教學等，以及慕課、微課、微電影、話劇表演等，既展現了思政課的活力，也提升了教學效果。

六、信息素養(yǎng)

信息時代，思政課的傳統(tǒng)教學模式受到極大的挑戰(zhàn)，這也無法滿足新時代課程思政教育理念下對思政課的新要求。對此，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。具體來講，思政課教師要把課堂教學與網絡教學相結合，增強互聯網信息收集、辨別、篩選能力，充分利用國內外各種優(yōu)質教育資源，打造“線上”“線下”信息化課堂。

課程思政作為一種新的教育理念，在立德樹人方面，正發(fā)揮著積極且重要的作用。作為課程思政主陣地的思想政理論課，如何守好這一畝三分田，關鍵還在于我們思政課教師核心素養(yǎng)的高低，本人將在以后的教學中不斷完善自身的核心素養(yǎng)，以無愧于黨和人民的期望。

作者簡介：李佳妮，女（1984.7—），漢族，湖南長沙人，湖南師范大學歷史學碩士，湖南外貿職業(yè)學院講師，主要從事學生思想政治教育研究。