中職機械制圖理論與實踐相融合的課程改革研究

王志強

摘 要：本文介紹了中職機械制圖理論與實踐相融合教學模式研究與實踐的研究成果，主要是編制了理論與實踐相融合課程改革方案、教學過程中所使用的電子書稿，構建了以機械制圖、電腦繪圖、測量技術為一體的綜合課程模式。

關鍵詞：機械制圖 中職 理論與實踐相融合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

中職教育注重為社會經濟服務，培養能適應一線工作崗位的技術型人才。實現機械制圖的課程改革與機械加工專業崗位需求進行精準對接，是目前非常重要的一個課題。本課題研究的就是如何在機械制圖教學中采用理論和實踐相結合的模式，從企業崗位對制圖實際能力需求出發，對三門課程進行優化重組，形成以機械制圖理論知識為基礎，以電腦繪圖作為繪圖工具為輔助，兩種制圖的知識儲備最終為零部件測繪的實踐操作環節服務，達到三合一的理論和實踐相融合的課程結構。

課題側重于制圖理論和實踐相結合，將課堂教學內容搬到繪圖室和微機室，鍛煉學生的實際操作能力。根據不同崗位需求制定教學任務，以零件測繪為重點，提高繪圖識圖能力為目的，培養學生具有機械制圖應用的綜合能力。采用多種教學方法且互相配合、靈活運用，故能激發學生的學習情緒和興趣，使學生不覺得單調乏味，因而達到理想的教學效果。同時它可使機械制圖理論知識的學習與測繪實際操作的訓練緊密結合，使教學時間和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，使學生真正做到知行合一。

一、對機械制圖理論與實踐相融合教學模式實施可行性探索

經過多年的教學經驗和對企業相關崗位調研，結合本校機械加工技術專業開設的機械類專業課程和學生的就業需要，為了使課堂教學氣氛活躍，內容充實，促進學生對理論知識的學習更實用，對實踐技能的操作更感興趣而確立這一課題。本課題把三門課程合在一起，體現了精減教學內容，使學生學得輕松，又能滿足就業崗位的需要，強調就業為導向的教學針對性，即滿足學生的學習要求，又使機加專業畢業生有較強的零件測繪和制圖能力，拓寬崗位就業面和升遷的空間，從而提高機械加工技術專業學生的就業率。通過多年的對機械制圖課程理論和實踐教學模式的嘗試，證明這種方式是有非常好的效果的。學生一邊實踐一邊繪圖，做到了理論和實踐相貫通，學習和工作相結合。對培養具有高水平的識圖繪圖能力的機加技術人才，是具有先進性的。

二、制定機械制圖理論與實踐相融合課程改革方案

課題研究制定的機械制圖理論與實踐相融合課程改革方案貫穿了如下原則：一是明確機械制圖專業技能人才培養定位，培養技能型綜合性人才;二是以就業為導向，以企業崗位技能需求為依據;三是以綜合職業素質為基礎，以機械制圖實踐能力培養為本位;四是適應行業技術發展，以省市技能大賽為引領，教學內容與時俱進;五是建立就業導向的課程綜合設置;六是以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。

本課題是以機械加工技術專業為例進行研究，主要培養學生具有誠信、合作、敬業的職業素質，對本專業學生機械制圖綜合能力培養目標是掌握并機械加工技術專業機械制圖理論知識基礎上，能夠對中等復雜的零件進行正確地識讀;能正確地運用機械制圖理論知識及國家機械制圖標準規定，使用電腦軟件進行描圖;對軸類零件進行正確的測量、繪制草圖及電腦出圖。

研究中，深入企業崗位一線，調查職業崗位工作流程，分析職業崗位對機械制圖綜合實踐能力需求的廣度和深度，確定機械制圖人才培養框架。結合崗位要求與職業能力要求，確定機械制圖為三門專業課的核心課程，通過核心課程的教學培養學生的職業核心能力及崗位核心技能。

三、構建以就業為導向模塊化綜合課程，完成電子書稿的編制

本課題構建了由電腦繪圖模塊、機械制圖模塊、測量技術模塊三大模塊組成的模塊化課程綜合。機械制圖模塊課程主要由繪圖基礎、識圖能力兩大部分構成，著眼于國家機械制圖標準的掌握和繪圖、讀圖能力的培養;電腦繪圖模塊根據機械加工專業的零件特點而針對性的選擇一些模塊學習，比如形位公差和圖案填充內容;測量技術模塊針對機械加工專業常用的量具進行結構和使用方法的學習，側重于測量和繪制實踐環節的訓練。綜合課程授課由原來的前兩個學期完成改成入學的前三個學期完成。第一學期每周共安排八節課，四節機械制圖理論和手工繪圖教學，兩節根據同步機械制圖理論選擇圖紙進行電腦上機教學及實操練習，還有兩節是在測量室完成零件測繪教學。第二學期每周共安排六節課，四節機械制圖理論和實踐教學，兩節是零件測繪和電腦繪圖綜合教學。前兩學期已經完成機械制圖所有知識點的講授。第三學期主要是對機械制圖知識的鞏固，共安排四節課，機械制圖兩節，主要是繪圖實踐，兩節是零件測繪和電腦出圖綜合。第三學期是為學生就業和應聘考試綜合服務的，所選零件貼近企業生產實際，適應崗位群和職業素養培養需要安排的。通過模塊化課程設置的安排，機械制圖人才培養目標更明確，課程安排更靈活，更能根據企業對人才培養需求靈活變化。

在課題的探討與研究中深深的感覺到，以就業為導向的課程改革的時效性、前瞻性離不開行業企業的需求，離不開先進的教育教學理念的支撐，離不開具有開創精神的教學團隊，離不開豐富的教學資源建設，企業與企業技術人員的支持，學校理論和實訓教師的通力合作，對課程改革具有重要意義。

經過認真研究，本課題的綜合課程設置在理論方面還比較完善，已經取得了很大的成果，但在課程實踐方面還稍有欠缺，現在僅僅是階段性的研究，在今后的教學改革中還要不斷豐富內容。同時我們進行教學改革的過程中還會遇到一些深層次的問題，這都需要我們繼續研究與探索。

今后我們將繼續深入地進行研究與實踐，使“中職機械制圖理論與實踐相融合教學模式研究與實踐”進一步趨于完善，并在實踐中取得更大的成果。