基于教師指導下的初中生自主管理班級策略

黃蕓芳

【摘要】 本文主要探究基于教師指導下的初中生自主管理班級策略，主要是根據多年的教學經驗、充分的調查研究、科學的思考和探究等，探究傳統班級管理中存在的問題、教師指導初中生自主管理班級的優勢，以及教師應該如何指導初中生自主管理班級，通過這些具體有效的策略，能夠有效提高初中班級管理的效果。關于教師指導學生具體的自主班級管理策略主要有：引導學生全員參與和制定班級制度、明確班級管理職責和激勵學生管理、開展豐富多樣活動和營造班級氛圍等，教師通過深入落實這些策略，能夠有效提高初中班級管理水平。

【關鍵詞】 教師指導 初中班級管理 自主管理 制度 參與度 激勵

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-183-010

對于教師指導下的初中生自主管理班級，主要是指在班主任教師的指導下進行有組織、有規劃、有意識地管理，班主任有意識地培養和引導學生進行自主管理，充分培養和發揮學生主體作用，更好地落實新課改的相關理念。在這種模式下，不僅能夠更好地發展和培養學生綜合素養，而且對于提高班級管理的效率、提高學生的團結互助能力等都具有重要的意義。傳統的以教師為主導的班級管理出現了很多問題，比如教師無法更好地了解學生的心理狀況、學習狀況等，無法運用更具針對性、更加科學合理的班級管理方式。所以，教師要對其進行積極地改變，通過有效指導幫助學生自主管理班級。

一、初中生自主管理班級的重要意義

首先是提高學生主體意識。學生在自主管理班級的過程中，能夠實現角色的轉化，使得學生從被監控的對象變為自主管理者，能夠在一定程度上減輕相關壓力。學生在參與自主管理班級的過程中，能夠形成一種個人榮譽感、集體榮譽感，并將個人利益與班級榮譽融入到一起，從而產生自我約束力和自我管理能力，讓班級中的學生都能更好地成為班級榮譽的維護者和發展者。

其次是促進學生綜合能力發展。學生通過自主管理班級，能夠在這個過程中進行自主和自覺合作，并發展和提高平等、公平和競爭意識，發展和提高組織能力和管理能力。同時，通過對他人和自我評價，能夠更好地認知到他人的長處和自己的短處，從而做到取長補短、不斷發展自我和提升自我。

最后是提高班級管理效率。在學生自主管理班級的模式下，學生是班級制度、班級榮譽的維護者，學生之間和班委之間建立緊密的合作關系，學生管理者和班委能夠更好認識到其他學生的想法，從而作出更具針對性的管理策略。同時，通過教師積極地輔導和監督，能夠更好地促進學生自主管理班級的效率。

二、教師指導學生具體的自主班級管理策略

（一）引導學生全員參與和制定班級制度

國有國法、家有家規，不論是一個國家的運行，還是一個公司的管理，都離不開完善的法律和制度，平等、互利、民主的制度能夠讓更多的公民和個人接受，提高運行和管理的效率。對于初中班級管理而言，建立健全完善的班級制度也是非常重要的，在教師指導下的學生自主班級管理的過程中，教師應該帶領學生根據學校的規章制度、學生學習目標和學生身心特點等制定班級制度，讓班級制度更為科學、合理、務實和有效，從而更好地指導班級管理。教師應該讓班級學生進行自主思考和集體討論，讓他們積極地建言獻策，在充分討論之后，通過投票的方式共同決定班級制度的事項，這樣能夠更好地強化學生自我約束意識，更好地發揮學生主體地位和集體決策的優勢，建立自主班級管理的思想和理論基礎，為提高學生自主班級管理效率做鋪墊。

（二）明確班級管理職責和激勵學生管理

由于初中生大多數是未成年人，社會經驗有限、閱歷和管理經驗不足、自控能力較差，所以如果教師放任學生自主管理很有可能導致結果差強人意。所以，教師應該根據班級的具體情況明確班級管理職責，提高學生的集體責任感，讓學生真正能夠感受到自己是班級管理的主體、自己的行為對于班級管理具有影響。具體而言，首先教師應該通過投票的方式選出班委會，包括班長和紀律委員等，并且建立輪流制的班委監督委員會;其次是建立班委輪流制度與競爭上崗的制度，倡導學生積極參與班委，通過培養學生團隊合作意識、提高班委工作效率，并且引導班委監督委員會做好監督工作;最后是設置獎勵機制，通過頒發獎狀和獎品的方式激勵學生管理，驅動學生更加積極地參與到班級管理中。

（三）開展豐富多樣活動和營造班級氛圍

學習成績的提高、班級活動和學校活動拿到名次是衡量班級管理效果的重要指標，對于這些內容需要創設良好的學風，營造積極活躍、健康向上的班級氛圍。所以，教師可以引導學生共同開展豐富多樣的活動，教師可以引導學生、小組、班委等參與討論，共同制定本學期的學習促進活動和文體活動方案，這些活動和方案的內容可以是學習競賽活動、趣味學習互動、日常事務評選、朗誦大賽、知識競答比賽、各項體育競賽等。在這個過程中，教師要指導學生積極地參與其中，通過提前制定計劃和相關演練活動，為更好進行班級管理、提高班級學生學習成績、提高學校活動的名次做鋪墊。在這些活動中，學生的管理能力能夠得到有效地訓練，學生的合作意識、集體主體意識、團結互助精神等得到更好地增強，學生可以充分施展才華，從而讓班級凝聚力更強、形成積極向上的班級氛圍。

三、結束語

綜上所述，初中生自主管理班級具有非常重要的意義，比如提高學生主體意識、促進學生綜合能力發展、提高班級管理效率等，教師應該通過引導學生全員參與和制定班級制度、明確班級管理職責和激勵學生管理、開展豐富多樣活動和營造班級氛圍等方式，更加有效地指導學生參與自主班級管理。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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