突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下大學(xué)生心理健康教育路徑研究

王聞萱，張慧

（錦州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,遼寧 錦州 121002）

對大學(xué)生這一特殊群體而言，假期的延長，長期的居家，無法正常到校學(xué)習(xí)，可能影響其學(xué)業(yè)并加劇其心理焦慮感。目前，學(xué)術(shù)界對于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的研究主要集中在流行病學(xué)和臨床研究上，缺乏針對大學(xué)生群體的心理健康研究。因此，筆者將探討各種問題對大學(xué)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)激狀態(tài)下心理健康的影響，為政府有關(guān)部門及高校對大學(xué)生心理健康教育提供一定的路徑參考。[1]

一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義

大學(xué)生群體是祖國的未來和希望，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是幫助大學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的重要途徑，也是輔助大學(xué)生成長成才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是決定大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵力量。

1.高校思想政治教育工作的內(nèi)在要求。思想政治教育是高校人才培養(yǎng)和其他一切教育的生命線，意識形態(tài)教育一直是高校思想政治教育工作的重要一環(huán)，是國家培育人才的重要戰(zhàn)略。當(dāng)前受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，境外敵對勢力對我國網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境的刻意破壞，我國意識形態(tài)教育領(lǐng)域受到重大挑戰(zhàn)，學(xué)生的心理狀況難免會產(chǎn)生波動，在事件發(fā)生期間做好大學(xué)生的心理健康教育活動，是維護(hù)高校學(xué)生群體心理狀況穩(wěn)定的重要舉措，有利于高校對事件期間學(xué)生思想品德的形成進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，有利于高校避免學(xué)生在事件發(fā)生期間成長的曲折性與盲目性，有利于高校幫助學(xué)生的意識形態(tài)向健康的方向發(fā)展[2]。

2.立德樹人教育的重要機(jī)會。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，歸根結(jié)底就是要立德樹人，在事件發(fā)生期間發(fā)生了一幕幕令人動容的事，出現(xiàn)了無數(shù)奮勇爭先，不辭辛苦的醫(yī)務(wù)工作者，無數(shù)黨員同志紛紛主動捐款，積極主動走上疫情防控崗位，還有很多人民群眾在一些平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己的一份力量，來響應(yīng)國家的號召[3]。這些事、這些人都是對大學(xué)生群體進(jìn)行立德樹人教育的重要事跡來源，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，高舉旗幟，樹立榜樣，樹立楷模以對大學(xué)生們進(jìn)行針對性教育，讓學(xué)生們明白身上責(zé)任之重，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力刻苦鉆研，為以后報效祖國提供精神力量，也是響應(yīng)國家立德樹人教育號召的重要引領(lǐng)。在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時兼顧立德樹人教育，是保證我國思想政治教育時效性的必然選擇。

3.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想狀況、道德水平、心理素質(zhì)、個人能力等方面，其中心理素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)中重要的一部分。近年來，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受重視，體現(xiàn)在社會生活的各個方面，尤其是用人單位在錄用新人時綜合素質(zhì)的考評已占據(jù)重要地位，擁有好的心理素質(zhì)能適應(yīng)各種環(huán)境以面對可能出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，以便于更好地應(yīng)對解決。受事件影響，學(xué)生在居家隔離期間可以磨練自己的意志品質(zhì)，適應(yīng)不同的生活環(huán)境，并且有很多志愿服務(wù)崗位向?qū)W生群體開放，為學(xué)生增強(qiáng)社會實(shí)踐與社會服務(wù)能力提供了諸多機(jī)會。學(xué)生們可以利用好這個機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的心理素質(zhì)能力，為自己綜合素質(zhì)的提高提供鍛煉。

二、突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間大學(xué)生出現(xiàn)心理健康狀況的原因

1.網(wǎng)絡(luò)輿情問題多發(fā)。網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的問題是現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題的反映，相關(guān)針對互聯(lián)網(wǎng)輿情狀況處理的法律法規(guī)的缺失，以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的監(jiān)管不力[4]，都是當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境惡化的根本原因。受疫情之初政府信息沒有做到及時公開的影響，加之境外敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制高點(diǎn)，對我國網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行惡意操縱，對我國社會當(dāng)前的主要矛盾和社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行惡意描繪，夸張批評，惡意煽動群眾消極不滿情緒，謠言問題突出，官方辟謠工作量加大，辟謠不夠及時，致使很多社交媒體平臺成為了負(fù)能量的集聚地，使得很多問題開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐庾R形態(tài)問題，造成了網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境惡化的現(xiàn)象。

2.長期居家隔離社交活動減少。社交活動對于一個人的心理健康狀況具有重要影響[5]。受疫情影響，為響應(yīng)國家號召，各地高校都推遲了開學(xué)時間，責(zé)令學(xué)生不得提前返校，要求做到在家進(jìn)行居家隔離。長期居家不出，勢必會造成學(xué)生外出社交活動的減少，所帶來的就是人際交往活動不夠，與人溝通機(jī)會的減少。溝通是排解不良情緒的重要方式，如果不良情緒得不到及時的排解，不論是心理狀況還是個人的生理狀況都會產(chǎn)生消極的因素，不利于個人的健康成長。

3.家庭矛盾壓力。大學(xué)生群體尚處于青春期階段，心智發(fā)展尚未成熟，部分時候會出現(xiàn)逆反心理，家長往往對于自己的孩子都抱有較高的期待，加之學(xué)生與家長在生活規(guī)律上不同，雙方之間沒有良好的適應(yīng)，經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N生活學(xué)習(xí)問題對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，但大多數(shù)有著叛逆心理的孩子往往不愿意聽取家長的教導(dǎo)，加之長期在家滋生的不滿焦慮情緒，很容易與家長產(chǎn)生矛盾，如果溝通較少，很容易產(chǎn)生各種心理問題。

4.高校心理疏導(dǎo)活動欠缺。受各個學(xué)校自身專業(yè)條件的限制，很多高校缺少心理學(xué)專業(yè)背景出身的教師，大多數(shù)心理健康教育教師是由其他學(xué)科教師或者是支部書記兼任，更多的心理教育課程是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》和《大學(xué)生心理健康教育》這兩門課程來進(jìn)行教授，但這并不能有效解決好大學(xué)生群體中的心理問題，目前大學(xué)生心理問題是較為突出的問題。在疫情期間心理問題很容易滋生，但很多高校的心理咨詢資源有限，無法同時滿足大量學(xué)生進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，心理疏導(dǎo)活動無法滿足學(xué)生們的需要，部分心理健康教育活動流于形式，無法產(chǎn)生積極的效果。

三、解決突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間大學(xué)生心理健康狀況問題的措施

1.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，清朗網(wǎng)絡(luò)互動空間。首先，政府部門要加大財(cái)政支出，吸引計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，利用技術(shù)手段，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，完善信息檢測機(jī)制，利用此系統(tǒng)，對于網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行針對性篩選與過濾，積極開展凈網(wǎng)活動，將惡意不良信息及時隔絕，避免網(wǎng)絡(luò)輿情污染。其次，要加大針對網(wǎng)絡(luò)自媒體的審核力度，提高入行門檻，合理增加準(zhǔn)入條件，對網(wǎng)絡(luò)賬號全部實(shí)行實(shí)名制注冊，建立問責(zé)機(jī)制，對于不符合條件或違反行業(yè)規(guī)定的自媒體立即清除，并記入個人檔案。[6]

2.樹立楷模，立德樹人。疫情期間每一個事跡都是最好的宣傳故事，要鼓勵各高校針對自己學(xué)校和所處地方產(chǎn)生的疫情期間優(yōu)秀事跡進(jìn)行重點(diǎn)報道宣傳，借助新媒體等終端，邀請相關(guān)人員給學(xué)生開辦線上講座，樹立楷模與榜樣，以現(xiàn)實(shí)事件帶給學(xué)生最直觀的感受，以此強(qiáng)化學(xué)生的理想信念，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育[7]。采用以情感人的方式，以榜樣力量激勵學(xué)生積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)“逆行者”們的精神，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會報恩，幫助學(xué)生形成良好的價值判斷與價值選擇能力。

3.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)防疫志愿服務(wù)，實(shí)踐育人。鼓勵學(xué)生利用課余時間走出家門，積極投身疫情防控志愿者服務(wù)，以自己所學(xué)的專業(yè)知識投身于不同的崗位之中。疫情期間很多崗位都有著專業(yè)背景的要求，尤其是有著醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生更是急缺，所以高校要結(jié)合自己辦學(xué)的特點(diǎn)，積極鼓勵大家投身于社會實(shí)踐之中，真正實(shí)現(xiàn)以自己所學(xué)報效社會，既有效增加了社交活動，避免了長期在家心情的壓抑，也增加了自己的社交能力，還促進(jìn)了自己綜合素質(zhì)的提高。在志愿服務(wù)中的收獲會極大地增加自己的社會榮譽(yù)感與參加志愿服務(wù)的自豪感，對自己的心理健康的促進(jìn)也有著重要的意義。

4.高校積極開展線上團(tuán)體活動，以文育人。首先，由高校學(xué)生工作部門及團(tuán)委牽頭，積極引導(dǎo)自身的學(xué)生會團(tuán)委等學(xué)生組織積極研究線上文體活動策劃，以受廣大學(xué)生群體歡迎為出發(fā)點(diǎn)，推出具有創(chuàng)新性的活動，以團(tuán)體項(xiàng)目為主，如目前較火的線上電子競技對抗賽、正能量抖音小視頻宣傳活動、大學(xué)生線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、疫情征文活動等，既讓學(xué)生群體感到快樂的同時還能增加集體凝聚力。其次，各高校要展開合作，開展線上聯(lián)誼活動，以專業(yè)競賽、課程學(xué)術(shù)交流為主，讓大家足不出戶就可以與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，互相借鑒好的學(xué)習(xí)方法，互相促進(jìn)，緩解大家郁悶的心情。

5.建立專業(yè)心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供心理咨詢服務(wù)，以理育人。首先，教育主管部門要加大資金的投入，幫助各高校引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人才，組建自己學(xué)校的心理咨詢隊(duì)伍，保證心理咨詢服務(wù)的質(zhì)量與范圍的廣度。心理咨詢團(tuán)隊(duì)要根據(jù)自己的專業(yè)背景，利用專業(yè)途徑針對疫情期間學(xué)生較為容易出現(xiàn)的心理健康問題進(jìn)行及早預(yù)案，準(zhǔn)確分析，做好預(yù)防措施，將心理問題防患于未然。其次，要做好學(xué)校黨委、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、心理咨詢團(tuán)隊(duì)三位一體化協(xié)作機(jī)制，各部門之間要相互配合，形成反饋合力，及時開會討論，做好溝通，密切配合，協(xié)同維護(hù)學(xué)生的心理健康。最后，負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生所反映出來的情況進(jìn)行合理分析，在做好心理疏導(dǎo)的同時，幫助學(xué)生建立理性的思維方式，幫助學(xué)生理解道理，做到以理育人。

6.輔導(dǎo)員老師對特殊群體學(xué)生進(jìn)行針對性交流，以情感人。大學(xué)期間，與學(xué)生聯(lián)系最緊密、最密切的就是輔導(dǎo)員老師。在國家大力重視立德樹人的背景之下，在做好高校政治安全和意識形態(tài)安全工作的同時，輔導(dǎo)員老師更要肩負(fù)起時代的重任與擔(dān)當(dāng)，明白誨人不倦的道理，要以己之德立生之德，以己之才育生之才，把學(xué)生的健康成長放在首位。在學(xué)生工作中要加強(qiáng)針對性，針對困難學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生群體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，時刻注意大家的心理動態(tài)，要及時加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，以自己的經(jīng)驗(yàn)告誡學(xué)生，為學(xué)生鞏固心理防線貢獻(xiàn)力量，盡自己所能為學(xué)生帶來幫助，幫助大家在特殊時期做好平穩(wěn)過渡，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人而不懈奮斗。