心中有陽學，腳下有力量

付建剛

我是邱莊學校一名普通的班主任，我帶的是三年級4班，打造一個團結奮進班集體是我一直追求的目標，在這條道路上我努力踐行著：

一、級級面貌

我們中隊叫陽光中隊，它擁有50名隊員25個男孩，25個女孩。

我們的班線口號是“我秀力、我進步;我自信、我成功。”

我班的班歌是《我們自己是太陽》，它是一首今人奮進的進行曲。

“不怕別人比我強，不管別人怎么想，向蜜蜂們學習勤勞堅強，像小螞蟻啃骨頭一樣……相信我們自己是太陽，相信太陽系的力量。只要我們能好好學習，就一定能天天向上！”這首歌無數次激勵著孩子們不畏困難，自信堅強。

我愛和孩子們聊天，把自己的高興煩惱說與他們聽。去年秋季運動會有教師比賽項目，我想參加，又怕拿不了好成績，在閑談時和孩子們聊了起來，孩子們說：“上！”在孩子們的鼓舞下，我參加了。

在賽場上跳繩跑項目中我第一個到達了終點，第二項我也沖在前面，但接近終點時，摔倒了，我爬起來接著跑，又是第一個到了終點、回到教室，我分享給孩子們，孩子們的掌聲響起。

上課精神抖救，活動積極參加，下課文明有序，這就是我們班孩子的精神。

二、學生培養

1.賦予責任。

火車跑得快，全靠車頭帶。我悉心培養班干部，每個學期開始，我先對班干部進行周特訓，培養班長自習課布置誦讀、書寫的能力。任務明確，孩子們有事干，紀律自然就好了。

我帶衛生班長一周，他跟在我后面摸窗臺，摸粉筆槽，摸磚沿，看拖布是不是擺正了，有沒有按從高到低的順序擺，抹布是不是洗干凈了，有沒有疊成小方塊…慢慢地，老師不在，他們也能獨當一面。他們是老師的好幫手、同學們的好榜樣。

一個文明班集體的形成，只有得力的班千部不夠，還要調動每個同學的積極性。我倡導“人人有事做，事事有人做”。

除了值日任務外，50個同學人人都是個“官兒”。不愛讀書的小森當圖書隊長，不受動手的小彤做窗簾隊長，負責綁窗簾上的蝴蝶結……有了責任就有了變化。

另一個變化大的是小斯，這個孩子沒自信心，我讓他當書本隊長，課間查同學們的書本是不是擺放整齊，是不是大的在下，小的在上，文具盒是否蓋好了。我發現他認真地去履行他的職責。

讓他與同學交流，慢慢地堂上也敢發言了，成績自然突飛猛進了。

2.培養習慣。

這一學期，我重點培養孩子們的課外閱讀習慣。

首先我營造讀書氛圍，圖書角擺滿了書。這些書有同學們帶的、有女兒小時候看的我也帶到學校。同學們樂意把自已看過的書放到學校共享，因為他們算得清“買一本書并享后可以看五十本書”。

除了書架，這學我還給孩子們準備了報紙架。學校為每個子們，讓他們互相借著看。我給孩子們準各了小墊子，孩子們坐在講臺沿不會著涼。

培養孩子的讀書習慣只有環境的創設是不夠的，我班每月會進行“我是讀書大王”的評比活動，這學期已進行了三次，一次是讀書交流，一次是傳統節日講故事比賽（這個比賽我們全員參與，利用零散的時間，足足講了一周才講完），一次是閱讀測試。

三、家長工作

要做好班級的管理工作，家校共育十分關鍵

1.小組建設。

我班有6個群，一個班級群，5個小組群我班50個孩子，分成了5個小組，每個小組5個男生，5個女生，并且兼顧到孩子的個體差異，組長是我精心挑選的有號召力，充滿正能量，時間較充裕的家長朋友。

分組的目的是高效率、高質量完成任務，不丟落毎一個孩子。

我班慶六一慶元旦活動時，每個小組都有自己的節目，小組成員都參加，每個孩于都能展示自己;孩子們快樂，家長們開心每個小組就像一個小家庭一樣，互幫互助小組之間也互相學習，互相超越。

2.思想建設。

少指責，多激勵。家長也像孩子一樣，愿意受表揚。一年級的時候，一個班75個孩子，家長為班級服務較多，對于積極的家長，我總是及時表揚，不積極的我想辦法讓他們積極起來，到了學期結東，我為他們頒發“最給力家長獎”。

二年級的時候，頒發“模范家長獎”。

這個學期結束，我要給他們發“優秀課外輔導員獎”。

因為他們現在關注的不僅僅是自己的孩子，還有班級其他孩子心中有陽光，腳下有力量。就這樣，我和孩子們，家長們一起成長著。

四、結束語

我堅信，只要用心，沒有熔化不了的冰山，沒有煉不成的精品。作為陽光中隊的班主任，我會通過時間磨煉，吸取更多班主任的工作經驗，用真對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待活，把我的班主任工作做得更好。