探究高中英語教學(xué)之德育的滲透

彭繼兵

摘 要：課堂是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅可以使學(xué)生有效理解教材中的知識，也可以使學(xué)生在此過程中接受德育教育，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和素質(zhì)教育的融合。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育滲透;應(yīng)用分析

高中英語教學(xué)，基礎(chǔ)知識教育與德育同樣重要，所以教師要在實(shí)際教學(xué)過程中注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生形成健康正確的道德品質(zhì)和高尚品格，本文針對高中英語教學(xué)中的德育滲透展開研究，首先發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)中德育滲透的原因及其重要性，并針對德育教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望對高中英語德育滲透教育有所啟發(fā)。

一、通過挖掘整合教材內(nèi)容滲透德育

英語作為一種語言，具有文學(xué)性、工具性和思想性的特點(diǎn)。教師應(yīng)明確掌握英語知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系。注意課堂教學(xué)中的德育，深入挖掘教材中的德育因素。

比如Book 6 Module 3 Reading Roys story這篇課文，從內(nèi)容上看是圍繞“兩人友誼的建立和發(fā)展”為話題的文章。如果課堂上純粹通過理解課文的表層意思來達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生雖然基本能夠掌握知識，也缺少了一定的深度。是否能充分挖掘利用素材中的“friendship is important”，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感呢？我認(rèn)為這是個(gè)良機(jī)，要讓學(xué)生把這份情感傳達(dá)出來，表現(xiàn)出來。于是我布置學(xué)生設(shè)計(jì)以“My best friend”為主題的作品，內(nèi)容包括好朋友的介紹與本人想說的話，形式不受限制，要求新穎、有創(chuàng)意并感人。學(xué)生對此投入了極大的熱情，每個(gè)人都去認(rèn)真地完成這項(xiàng)任務(wù)。在課堂成果展示上，我讓他們以小組形式評選出最佳創(chuàng)意、最感人的作品，然后全班進(jìn)行交流，選出的作品張貼在教室的知識角中。他們的作品無論優(yōu)劣，都是用心在完成的，字里行間都表達(dá)出“treasure the friendship”這樣的真情實(shí)感。而通過這樣的教學(xué)，筆者把學(xué)生已有的這份真情激發(fā)了出來，讓他們學(xué)會了友愛，學(xué)會了珍惜友誼。

二、開展豐富教學(xué)活動，利用不同單元主題展開德育

高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力較重，更多的英語學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主。大部分學(xué)生課下處于埋頭做題、記筆記的沉悶狀態(tài)，學(xué)到的英語知識沒有應(yīng)用途徑。這種情況下，僅憑課堂教學(xué)就想掌握好一門語言顯然是不現(xiàn)實(shí)的。在缺少用英語交流氛圍的大背景下，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動就顯得尤為重要。教師可以多組織教學(xué)活動，在教學(xué)的語境中模擬交際場合，從而向?qū)W生滲透德育。例如課堂上的分角色朗讀、情景會話，課下的演講比賽，英語技能競賽，話劇排練，等等。以必修2為例，第2單元的《No drugs》講述的是毒品對人類造成的危害，以及號召人們熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品。教師可以針對這一節(jié)內(nèi)容展開以“Yes to Life，No to Drugs”為主題的演講比賽，讓學(xué)生談?wù)劥驌舴缸铮芙^毒品的必要性，并闡述自己的看法。

三、規(guī)范教師形象，發(fā)揮良好引導(dǎo)作用

高中生多屬于16—18歲的青少年，這一時(shí)期的青少年發(fā)育迅速，三觀隨著年齡的增長逐漸成形。教師的言行通常會對他們產(chǎn)生深刻影響。因此英語教師要時(shí)刻注意自己言行，在課堂上做好示范作用。例如上課時(shí)，規(guī)范自身的日常英語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合格的語言環(huán)境，讓學(xué)生想說和敢說。有的教師思維中仍擺脫不了母語習(xí)慣，教學(xué)時(shí)一開口可能就是“這個(gè)team非常的important”“下面開始自由read這篇課文”。漢英夾雜的形式不僅聽起來不倫不類，學(xué)生聽著也難免受影響。作為一名合格的英語教師，應(yīng)該及時(shí)摒棄這種習(xí)慣，課堂中盡量使用純英文授課，如“This team is pretty important.”“Next ，lets read the text freely. ”這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，也能促使學(xué)生更好地將注意力集中到課堂上來。

除了榜樣的示范作用外，教師在課下也要多與學(xué)生展開交流，了解他們的內(nèi)心需求，從而發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用。對于成績進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)。對于成績稍差一些的學(xué)生也要耐心給予指導(dǎo)，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心。以自身的良好素質(zhì)來帶動學(xué)生的思想品德水平的提升。

四、利用多媒體直觀地滲透德育

科技在進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，這為英語教學(xué)的展開提供了更多機(jī)會與條件，圖形、聲音、視頻和動畫等結(jié)合于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，學(xué)生在潛移默化中被思想品德教育所感染，這樣不僅能給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)他們的能力，使他們愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，更重要的是能使他們受到良好的思想道德教育。

五、在課堂外也要注重德育滲透

諺語或習(xí)語有許多都是非常有教育意義的，也有一定的德育觀念。比如：power is knowledge，知識就是力量;Nothing is impossible，一切皆有可能;Better late than never，做了總比不做好。這些名言警句，都可以警示學(xué)生，讓他們明白，只要肯努力、實(shí)踐，結(jié)果一定不會讓自己失望。

英語教師也要積極組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也可以讓他們受到良好的思想品德教育。比如：“How much do you know about your parents？”這一實(shí)踐活動，教師可安排學(xué)生去調(diào)查“What are parents favorite foods？ When are parents birthdays？ What did you do for your parents？”等，通過這些問題，可以讓學(xué)生認(rèn)識到父母平時(shí)的辛苦，也更能感受到自己該怎么做才能回報(bào)父母的辛勞，在日常生活中要多給予父母關(guān)心，在家里多幫助父母做家務(wù)，做自己力所能及的事，這樣便在無形之中對學(xué)生進(jìn)行了德育，也使學(xué)生學(xué)會了如何關(guān)愛父母。

六、結(jié)語

高中英語教學(xué)不應(yīng)只局限在傳授知識、應(yīng)付高考的范圍內(nèi)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)中廣泛地體驗(yàn)文化和德育滲透。教師作為教學(xué)實(shí)踐的領(lǐng)路人，應(yīng)該充分利用教材資源，在課內(nèi)外綜合地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信樂觀的性格，早日實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

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