依托黨校教育培訓 提高黨員綜合素養(yǎng)

王君

【摘要】社會的進一步發(fā)展，促使現(xiàn)階段我國黨校需要發(fā)揮的作用更加巨大，此種背景下，如何通過良好的教育方法，提升黨校黨員綜合素養(yǎng)成為亟待解決的問題之一。基于此，本文立足于黨校教育培訓角度，分析了黨校黨員隊伍建設存在的難問題，研究了綜合素養(yǎng)培訓方法，希望以下內(nèi)容的論述可以推動我國黨校建設穩(wěn)步進行。

【關鍵詞】黨校 ?黨員教育 ?綜合素養(yǎng)

黨校作為我國教育體系中的一個特殊組成部分，承擔的教育責任與教育意義存在一定特殊性，黨校教育對于提升黨員節(jié)綜合素質(zhì)水平有著重要作用。針對當下我國黨校黨員隊伍建設存在的問題，可以從黨校教學中獲得答案，這就需要黨校采用針對性培養(yǎng)方法。因此， 對黨校教育下黨員綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方法研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、黨校教育的意義

黨校作為一種較為特殊的教育結構，其所具有的作用以及承擔的責任與其他教育結構存在一定差異性，不僅教育方法、形式與其它教育機構不同，而且受教育的人員并不相同。從黨校具體教育作用以及教育目標角度，可以將黨校教育意義總結為以下幾個方面：

其一，有助于社會穩(wěn)定。無論從哪個時期進行思考，維護社會的穩(wěn)定都是黨組織工作核心要點，也是保證我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的關鍵因素。而一切它有利于社會穩(wěn)定的活動都需要黨員完成，黨校作為黨員思政、技能培訓的重要陣地，可以說是影響社會穩(wěn)定與國家長治久安的重要因素。其二，加強黨員思政水平。黨校教育主要以強化黨員思政水平為主要目標，可以在黨員思政建設以及組織建設基礎之上，完成黨員黨風經(jīng)建設，避免發(fā)生貪污受賄等問題，可以為黨員敲響警鐘。其三，為黨培養(yǎng)積極分子。在經(jīng)濟快速發(fā)展的背景之下，社會各個階層的奢侈腐化之風十分嚴重，很多人對于黨中央工作不斷詆毀，造成了不良影響。黨校是思想高度集散地，掌握著大量的馬列主義理論思想，可以提高了黨員明辨是非的能力。

二、黨員隊伍存在的問題

（一）模范作用不明顯

黨員需要時刻為人民群眾起到良好的模范作用，但在實際生活中，部分黨員存在素質(zhì)不高現(xiàn)象，甚至他們對于自身日常行為并沒有進行較好的規(guī)范，并對當前社會背景下我黨推廣新時代中國特色社會主義重要精神的認識度不強，導致部分黨員在面對原則性問題時也會出現(xiàn)糊涂現(xiàn)象，有部分黨員為了明哲保身不去過多承擔黨員身份應負的職責，長此以往會在大眾心目中形成較差的黨員形象，可能還會促使群眾對我黨產(chǎn)生不信任。黨員若無法發(fā)揮出真正的模范作用，自然也不能實現(xiàn)黨員與群眾的共同進步。

（二）工作作風不扎實

優(yōu)良的黨員作風是保證我黨做好黨員教育工作的首要前提。每個黨員都應當堅持優(yōu)良作風，按照相關規(guī)范做人做事。然而，從目前黨校黨員的實際工作中可以明顯看出，黨員作風問題仍待改進。部分黨員未能將求真務實作為開展黨政工作的重要依據(jù)，甚至肩負教書育人職責的黨員教師，他們也僅把從事教育工作當成是求職謀生手段，根本沒有深刻領會到我黨交付給黨員的重要指示，這樣黨校黨員必然也不會投入過多精力鉆研教育業(yè)務，進而讓育人工作趨于形式化。

（三）功利思想嚴重

在黨校教育中學習風氣普遍存在功利思想較為嚴重的現(xiàn)象，黨員教師往往過于關注教學科研業(yè)務方面的學習，而忽略對于思政理論知識的學習，這樣將不利于黨校形成全面穩(wěn)定的學風。在當前黨校教育過程中，根據(jù)相關人員的調(diào)查研究結果表明：我黨在利用黨校教育培訓期間，某些黨員未能認識到德政的重要性，不去采取有效措施提高自身在思想政治方面的素質(zhì)。甚至還才學術研究領域中，部分黨員利用較低的水平開展科研項目，造成研究項目質(zhì)量不達標，這種重視功利，輕視思政強化的思想，無法促進黨員實現(xiàn)長遠發(fā)展。因此，需要進一步提升黨員思想政治教育水平。

（四）價值取向不正確

黨員受社會風氣的影響導致部分黨員的價值去向出現(xiàn)持續(xù)性不正確趨勢，尤其在黨員所表現(xiàn)出的政治觀、價值觀方面相對主義、功利主義等特點，致使一些黨員他們往往注重自身獲利情況，更有甚者表現(xiàn)出較為明顯的拜金主義，這種現(xiàn)象是嚴重影響我黨整體面貌的，故而應當加強黨員黨校教育力度，讓其在相互合作的理念中改善自身價值取向，彰顯黨員的自我奉獻精神。

三、黨校教育下黨員綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方法

（一）抓源頭

在黨校教育中要想全面提高黨員的綜合素質(zhì)，其中最基本的方法就是從源頭處鍛煉黨員的黨性。習近平總書記曾多次告誡所有黨員：黨性教育一直都是我黨必須掌握的必修課程，也是磨練黨員心性的重要內(nèi)容。所以，開展黨性教育是提高黨員綜合素養(yǎng)最重要的措施。黨性教育主要是指我黨統(tǒng)一的政治思想與世界人生觀，它不但能幫助黨員約束自身行為、提高自身素養(yǎng)，而且能有效培養(yǎng)黨員為民服務意識，這也是當下黨校教育中全面提高我黨創(chuàng)造力與凝聚力的必然要求。在黨校教育中強化黨性教育，必須找準黨員思想中出現(xiàn)不良現(xiàn)象的源頭，準確把握黨員真實想法，以此讓黨員在自我批評與反思中提高黨性涵養(yǎng)。黨性教育要通過培養(yǎng)黨員理想信念的方式，增強其實效性，作為黨員必須堅定不移的信仰馬克思主義思想及社會主義、共產(chǎn)主義等理念，進而養(yǎng)成能夠抵制不良作風的先進覺悟。

（二）提素質(zhì)

所謂提素質(zhì)，實際上就是以黨校為依托，開展“三有一會”素質(zhì)工程。為了能夠切實提升黨員的綜合素養(yǎng)，可以將以下措施應用在教育培訓中：

（1）重視道德教育，使黨員能夠“有思想”。基于此，將其中所涉及的“思想”作為教育培訓的要點。同時，結合《公民道德建設實施綱要》、社會主義核心價值觀、社會主義榮辱觀等，細化黨校教育培訓的內(nèi)容，實現(xiàn)提升黨員綜合素養(yǎng)的基本目標。

（2）深化學識培訓，使黨員能夠“有文化”。在提高黨員綜合素養(yǎng)的過程中，不會受到文化水平偏低等因素的限制。所以，必須依托黨校提高黨員的民主法治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等。為了實現(xiàn)這一目標，黨校可以結合實際需求構建遠程教育中心，密切與大專院校之間的關系，不斷提高自身辦學的檔次、辦學的層面。如此一來，能夠打造一支創(chuàng)業(yè)型、守法型、知識型、學習型的黨員隊伍。

（3）強化職業(yè)培訓，使黨員可以“有技能”。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，加大了對綜合性人才的需求，而黨員也不例外。也就是說，黨員應該具備“思想+文化+技能”的綜合能力，導致黨校在教育培訓中迎來了全新的挑戰(zhàn)。如此一來，黨校必須對以往的模式進行創(chuàng)新，確保黨員最終的素養(yǎng)、能力符合市場需求。

（三）全覆蓋

從當前情況來看，外出黨員的數(shù)量不斷增加，而黨校教育培訓的陣地有限，難以實現(xiàn)對最終效果的強化。正因如此，導致黨員教育培訓存在“覆蓋難”、“到會難”、“集中難”等難題，甚至教育內(nèi)容不具有的深度性、系統(tǒng)性。針對這一模式，應該將“1+X”流動黨校應用在實際中。其中，“1”是一堂黨課，主要內(nèi)容涉及科學發(fā)展觀、政治素養(yǎng)教育等;“X”是實用技能課程，主要內(nèi)容由黨支部決定。

此基礎上，需要聘請技術人員、專家等，結合既定的內(nèi)容、需求開展技術講解、培訓工作。在這一前提下，“1+X”流動黨校模式能夠切實發(fā)揮自身的作用，幫助基層黨員獲取更多知識、技術，所以可以受到更多黨員的青睞。不僅如此，還能夠彌補傳統(tǒng)黨校教育的不足，解決“覆蓋難”、“到會難”、“集中難”難題。長此以往，可以將“1+X”流動黨校模式作為基礎，實現(xiàn)對黨員的全覆蓋，從而全面提升黨員的綜合素養(yǎng)。

（四）開講壇

為了可以實現(xiàn)對黨校教育培訓模式的創(chuàng)新，可以在開展人才招聘的過程中，采用開講壇的方式為黨員提供學習的機會。期間，黨校需要結合實際需求，選擇出優(yōu)秀主講人，并確定所需要講解的內(nèi)容等。如此一來，組織基層黨員參與到講壇活動中，聆聽主講人的分享。為了避免出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，并進一步調(diào)動工作人員的積極性，應該在講壇活動期間，融入“評星晉級”等活動機制。

通過這一方式，能夠為黨員之間的創(chuàng)先爭優(yōu)提供一個契機、載體，從而有效提高黨員的綜合素質(zhì)。除此之外，在開展講壇活動期間，黨校應該將奉獻意識、創(chuàng)新意識、模范先鋒作為切入點，實現(xiàn)對優(yōu)秀黨員的選擇，進而可以充分展現(xiàn)榜樣的作用，逐漸形成更加和諧、統(tǒng)一的教育培訓范圍。同時還必須與時俱進，彰顯黨校教育培訓的時代性，為促使黨員綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎。

四、結論

綜上所述，黨校在黨員教育中有著重要作用，不僅可以培養(yǎng)黨員的專業(yè)能力，而且可以健全黨員的思想意識，進而為我國基層黨組織人員持續(xù)提供高質(zhì)量、高素質(zhì)以及高活力的人員。雖然現(xiàn)階段我國黨校教育對于黨員綜合素養(yǎng)的培育仍然存在一定問題，但是只要立足于問題根本，采用針對性解決方法，就可以保證黨校教育質(zhì)量。

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