淺談初中物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

陶進(jìn)

摘要：隨著新課改的實(shí)施，新觀念、新方法、新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了不斷的滲透和整合，現(xiàn)代教育技術(shù)成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的增長點(diǎn)和支撐點(diǎn)。有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力等。

初中物理學(xué)科在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，是學(xué)校教育的重要組成部分。傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要存在平鋪直敘，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)枯燥等缺點(diǎn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評價、以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。在物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如計(jì)算機(jī)多媒體、錄像、錄音、幻燈、課件、新穎器材等）可以使教學(xué)由抽象變具體，由微觀變宏觀，由靜態(tài)變動態(tài)，從而使教學(xué)活動變得生動有趣，富有吸引力。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理教學(xué)的有效整合方式，對優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展無疑有著重要的意義。下面就初中物理教學(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)看法。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造氛圍

多媒體以其形象生動的畫面、豐富多彩的音樂吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的時候，我讓學(xué)生在自己生活的周圍去尋找“平面鏡”，可以是視頻，也可以是一些圖片，然后我把這些資料整理一番后，就得到了這樣的一幅畫面：“山中有水，水中有山，湖光山色，學(xué)生們的笑臉顯現(xiàn)在清澈的湖水中”，配合學(xué)生的介紹播放一些輕松愉悅的背景音樂，在這樣的氛圍中學(xué)生不僅感受到了美，更能發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，而且學(xué)生的心情是愉悅的，學(xué)習(xí)興趣自然也濃厚。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自發(fā)地動起來，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且激活了物理課堂教學(xué)。

二、運(yùn)用ppt、flash等現(xiàn)代教育技術(shù)可提高課堂效率

教學(xué)過程中，在以前我們經(jīng)常花較多時間板書，寫例題，畫圖例的時間更多，而采用多媒體，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂貫”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。在課堂教學(xué)中，可以把更多時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。從而改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變我們的教學(xué)過程，推動新課程改革。

三、用現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。比如，機(jī)械運(yùn)動中的相對運(yùn)動，回聲測距，透鏡成像等。對中學(xué)生就很難接受也很難描繪清楚。就相對運(yùn)動的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音，圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。

2、應(yīng)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化。在物理教學(xué)中，有很多物理現(xiàn)象出現(xiàn)的時間極短，當(dāng)學(xué)生還沒來得及看清時，該過程就已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。如平拋運(yùn)動我們就可以使用數(shù)碼相機(jī)把其運(yùn)動全過程拍下來，然后進(jìn)行制作，利用計(jì)算機(jī)可反復(fù)操作，使學(xué)生認(rèn)識其過程，同時還可以利用它的某一時刻的靜止畫面來解釋它下落時的特點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)就容易突破，省時方便。

3、應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)難做實(shí)驗(yàn)“容易化”。在物理教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成共識，雖然形象化的多媒體課件不能代替具體的實(shí)際實(shí)驗(yàn)。但有些物理實(shí)驗(yàn)因在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)條件難于滿足，如掌握一些測量儀器的使用方法時，必須先了解其內(nèi)部構(gòu)造的設(shè)計(jì)，在課堂上不便于拆卸時，課件演示可以起到事半功倍的作用。如螺旋測微器的精密螺紋的展示。有些實(shí)驗(yàn)過程很快，學(xué)生不便觀察，如失重狀態(tài)下物體間壓力是否存在的討論，課本內(nèi)容安排了一個小實(shí)驗(yàn)：壁上有孔的塑料水瓶盛水后自由下落，在下落過程中觀察孔中是否有水流出。由于自由下落的過程時間很短，學(xué)生尚未反應(yīng)過來就已結(jié)束，觀察不到現(xiàn)象。筆者在課前先將實(shí)驗(yàn)過程拍成錄像，在制作時利用慢放效果，現(xiàn)象十分明顯。播放后學(xué)生印象十分深刻，事隔月余，提起時仍津津樂道。

因而，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過程感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生變被動為主動，從而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣。

四、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化特征，極大地開闊了學(xué)習(xí)的視野，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，縮短了時空的限制，增加了學(xué)生的交流和討論的機(jī)會。變被動為主動，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向課外教學(xué)延伸，這個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)學(xué)生的個性化，同時交流和共同的學(xué)習(xí)過程上加強(qiáng)協(xié)作的氛圍，更有利于學(xué)習(xí)方式的改變，甚至影響到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教師已經(jīng)不是知識的惟一載體。學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到很多東西，但并不是不要教師。教師的作用更多的是設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生處理信息，使他們在大量信息中不至于迷失方向。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合，可以為學(xué)生營造一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。