讓日記成為師生心靈相通的窗戶

郭開忠

教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈家園的守護者和培育者。教育是心靈與心靈的碰撞活動，是用一顆心靈去震撼另一顆心靈，使之產生火花，有所作為的行動。如果教師只會傳授知識，那么只能稱“匠”，不能稱“師”;如果教師既會傳授知識，又會引導學生去探尋知識，更會用自己美好的心靈去影響學生，使學生高尚起來，這才能稱“師”，才是名副其實的教師。要做到這樣，單憑課堂上的45分鐘時間是不夠的，還必須通過多渠道的了解學生，把握學生的心理，使學生與教師之間的心靈不設防，心靈相通。我認為，讓學生寫日記是師生之間心靈相通的一種自然有效的方法。

日記是課堂知識的延伸和應用，它不只是指語文知識的延伸和應用，也指政治、歷史、地理、生物知識的延伸和應用，甚至也是數學、物理、化學知識的延伸和應用，更是學生的日常生活、思緒、情感和家庭生活、社會見聞的實錄。寫日記，學生不受文體，不受時空，不受要求之限，自然地寫自己的所見、所感、所思。因此，從日記中，教師可以了解到學生沒有在課堂上表現出來的方面，全方位的了解學生;教師也可以把對某個學生的真心幫助和鼓勵，通過看日記，批閱日記的方式傳遞給學生，使學生與教師之間不留理解的誤區，心靈相通。在日記中，可以從以下幾個方面加強師生之間的心靈溝通：

一、對學困生進行學法指導，使學生樂學

我從教18年了，從我教的學生來看，不想把學習搞好，不想進步的學生幾乎沒有。但為什么又會有學習差的學生呢？學習差的學生每個班都有，并且有的學生還特別努力，可就是一到期末考試，總考不出好成績，甚至出奇的差。這樣多進行幾次考試，可以說對學生的學習積極性是潑冷水，甚至一次比一次更傷害學生的心。學生始終看不到學習的希望，就產生怨學的情緒。

對于學習困難的學生，更需要教師的關注，更需要教師與他們進行心靈溝通。只有教師與他們溝通，才能對癥下藥，有效的幫助他們學習。對于學習困難的學生，不要動不動就懷疑他們的智商，一般都是學習方法的問題。主要是學習方法不好、不科學，才導致學習困難的。與這種學生最好的溝通方法就是要求他們寫日記。學生在寫日記的過程中，會自然地反映出他們學習的苦惱，并且他們也真誠的希望得到教師的幫助。通過寫日記，教師能及時發現問題，指導學生科學合理的學習，盡快地引導學生尋找到良好的學習方法，使他們學之省力，輕松愉快地學習，盡早體會到學習成功的喜悅，樂于學習。

二、對學生在成長中的困惑進行點撥，使學生穿破成長云霧

在日記中，經常能夠看到學生因為成長而產生的困惑。韓愈說得好“教師的任務就是傳道、授業、解惑”。但學生有了困惑，教師就應該根據學生的知識、見聞、性格特點，指點迷津，讓學生順利穿過成長的陰影，這才是一個教師的為師之道。

進入青春期后，有一些學生表現出來的對家庭、教育的叛逆，對社會的粗淺看法，對自己的人格的獨立要求，對異性的好奇向往都會在日記中有所反映。這時，教師要真心指引學生，讓學生健康成長。

三、對學生在人際交往中產生的矛盾進行化解，使學生合群

學生在日常的學習、生活中，難免會與周圍的人產生誤解，甚至矛盾。這誤解、矛盾有來自同學的、有來自老師的、有來自家長的。但不管來自哪方面的，如果不及時化解，對學生的學習影響很大，甚至會影響到學生的人格發展。

多數學生都會把寫日記看成傾訴煩惱的對象。一但與周圍的人產生矛盾，他們就會有意無意地在日記中反映出來。教師批閱日記，發現了，要把它當一回事，要積極主動地幫助該生化解矛盾，消除誤會。

四、對學生的人生理想進行培養和引導，使學生樹立正確的人生觀

對初中學生來說，人生理想明確，并為之努力學習的人畢竟是少數。多數學生的人生理想還比較朦朧、不成形。有少數的，根本沒有人生理想。有極少數學生的人生理想對自己、對社會還是有害的。學生對于自己人生理想的思考，或多或少會在日記中有所反映。對于沒有確立人生理想或人生理想朦朧的學生，要從自身的需要、家庭的責任、社會的發展幾個方面，引導學生，使他們看清楚自己所處的位置，確立自己的人生理想，并為之努力奮斗;對于人生理想對自己對社會有害的學生，教師要通過分析實例引導學生，使他們遠離陰暗的人生理想，樹立積極的人生目標，并為之努力學習。

五、引導學生客觀、積極地看待社會，培養學生的社會良知

在信息發達的今天，學校不可能成為獨立于世的一塊凈土。家庭中、社會上各種形形色色的言行影響著學生，充斥著學校，使學生看待社會的眼光不再那樣單純，美好了。有的學生甚至對社會產生悲觀的想法。這些，在部分學生的日記里都會有所反映。教師批閱日記時，發現了，要引導學生客觀的看待社會，以積極的心態來看待社會，培養學生的進取心，才能培養起學生的社會良知。有一次，我批閱學生的日記，一個學生這樣寫到：今天，我看《曲靖日報》，看到一則新聞，講會澤縣原衛生局局長楊××，利用職務之便，找他調動工作的人，一般都要行賄他幾萬元錢，他才調。最后，被判處有期徒刑八年。看了這則新聞，真讓人觸目驚心。現在，共產黨的官都是些吃人的人。

在評講日記時，我針對這篇日記說：“同學們，不管是世界上的哪個國家，不管是哪個國家的哪朝哪代，既有清官，好官，也有作威作福，危害人民的貪官。但不好的官員畢竟是少數。看一個社會的好壞，看一個官場的好壞，我們要看主流。就像我們欣賞一個人的臉蛋，不能因為這個人臉上有幾顆麻子，你就說這個人一臉都是麻子，我們要多欣賞沒有麻子的地方，你就會覺得這個人整塊臉都是美的。這樣，你才會以積極的心態看待社會，努力地學習、工作，將來才能為社會做出自己最大的貢獻。”

在教學中，如果教師善于解決日記中反映出來的問題，及時與學生溝通，使學生走出認識和思想的誤區，就能讓學生加深對同學、教師、家庭、社會的理解，增進情感，打開師生溝通的窗戶，使師生關系融洽。