《陳情表》教學(xué)案例

王芳

一、導(dǎo)入新課

蘇軾曾經(jīng)說過：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。千百年來，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強烈的感人力量。今天，就讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇流傳千古的至孝美文《陳情表》。

二、文本分析

師：本文的題目是《陳情表》，“表”是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那是什么呢？

生：苦情（事實）;衷情（孝情、忠情）;情理（忠孝之道）。

師：祖母情深似海，圣上恩重如山;在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳情的目的，還有可能招來殺身之禍。下面我們來看看李密是如何化解矛盾，變被動為主動的。

師：假設(shè)你是晉武帝與李密面談，此時在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？

生：假如我是晉武帝，可能會說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你就能出來做官呢？

師：說得很好，晉武帝是在懷疑李密不奉召仕晉是矜守名節(jié)，連我們普通人都能猜到晉武帝的疑心，李密不可能想不到，我們都知道李密是一個非常有才華的人，博覽五經(jīng)，尤其精通《春秋左氏傳》。因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：先表明自己在蜀漢做官的態(tài)度“本圖宦達，不矜名節(jié)”，再深深感激晉武帝的知遇之恩 “寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”，讓晉武明白自己的忠心。然后又把晉武帝“以孝治天下”的治國方略提作為終養(yǎng)祖母的“理論依據(jù)”，使之既合情合理又合法。……