王芳
一、導(dǎo)入新課
蘇軾曾經(jīng)說過:讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝。千百年來,人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強烈的感人力量。今天,就讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇流傳千古的至孝美文《陳情表》。
二、文本分析
師:本文的題目是《陳情表》,“表”是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。“陳”是陳述的意思,“情”注解沒有,那是什么呢?
生:苦情(事實);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)。
師:祖母情深似海,圣上恩重如山;在這樣一個二難的境地里,李密是被動的,言辭稍有不慎,不僅達不到陳情的目的,還有可能招來殺身之禍。下面我們來看看李密是如何化解矛盾,變被動為主動的。
師:假設(shè)你是晉武帝與李密面談,此時在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請求,你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言?
生:假如我是晉武帝,可能會說,既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心,為什么在蜀漢你就能出來做官呢?
師:說得很好,晉武帝是在懷疑李密不奉召仕晉是矜守名節(jié),連我們普通人都能猜到晉武帝的疑心,李密不可能想不到,我們都知道李密是一個非常有才華的人,博覽五經(jīng),尤其精通《春秋左氏傳》。因此,李密深知,這段歷史是不能回避的,只能剖明自己心跡:先表明自己在蜀漢做官的態(tài)度“本圖宦達,不矜名節(jié)”,再深深感激晉武帝的知遇之恩 “寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓”,讓晉武明白自己的忠心。然后又把晉武帝“以孝治天下”的治國方略提作為終養(yǎng)祖母的“理論依據(jù)”,使之既合情合理又合法。……