芻議醫(yī)療事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合條件下的科技人才隊伍建設(shè)

摘? 要：根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展變化和科技發(fā)展需求，產(chǎn)學(xué)研模式已經(jīng)應(yīng)用于社會經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。醫(yī)療事業(yè)單位的體制創(chuàng)新、理念創(chuàng)新和知識創(chuàng)新能力，都需要通過產(chǎn)學(xué)研一體化模式來實現(xiàn)，本文主要從醫(yī)療事業(yè)單位的科技人才培養(yǎng)，學(xué)科科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面探討，如何提高醫(yī)療事業(yè)單位科技人才隊伍的競爭力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)療事業(yè)單位;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;科技創(chuàng)新

一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式在醫(yī)療事業(yè)單位的主導(dǎo)作用

隨著知識經(jīng)濟的來臨，醫(yī)療事業(yè)單位的創(chuàng)新模式正在從知識創(chuàng)新經(jīng)濟向技術(shù)創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研模式簡言之就是醫(yī)療事業(yè)單位在學(xué)科研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)三方面的資源有效整合。它的作用體現(xiàn)在其有利于促進醫(yī)療事業(yè)單位在成果產(chǎn)出，學(xué)科水平和改革發(fā)展，所以，它在醫(yī)療事業(yè)單位的改革模式中起到主導(dǎo)作用。

醫(yī)療事業(yè)單位的改革，是依據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展，依據(jù)社會和市場的需求，依據(jù)其自身發(fā)展的需要做出的必要性變革。技術(shù)革新已經(jīng)成為企事業(yè)單位戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，而新的事業(yè)單位發(fā)展模式的形成和應(yīng)用是非常有必要的。它是提高事業(yè)單位核心競爭力的重要方法和手段。

由于醫(yī)療事業(yè)單位的創(chuàng)新化，商業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化能力尚且不足，一個好的運營模式對于事業(yè)單位的發(fā)展是十分有裨益的。它可以提高技術(shù)向成果轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化率，促進科研投入產(chǎn)出的良性循環(huán)，培養(yǎng)更多更專業(yè)的科技人才。

二、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式在醫(yī)療事業(yè)單位發(fā)展的途徑

（一）不論在哪個領(lǐng)域創(chuàng)新都意味著變革，變革的力量就是要求人們不斷地思考新模式，掌握新方法，實現(xiàn)新目標。所以根據(jù)醫(yī)療事業(yè)單位的自身特點和自身環(huán)境去因時制宜，因事制宜，因勢制宜，創(chuàng)造出最佳的選擇模式是非常必要的。所以，產(chǎn)學(xué)研模式想要在醫(yī)療事業(yè)單位得到推廣和發(fā)展，首先要適應(yīng)醫(yī)療事業(yè)單位發(fā)展的大環(huán)境，并根據(jù)環(huán)境的變化，調(diào)整創(chuàng)新模式的變化。

（二）產(chǎn)學(xué)研模式的應(yīng)用就是要打破以往醫(yī)療事業(yè)單位，閉門造車的困頓結(jié)局。所以，與外界的有效科研交流，有益的成果融入，有力的人才培養(yǎng)都可以為事業(yè)單位的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。如果忽略產(chǎn)學(xué)研的相結(jié)合模式，醫(yī)療事業(yè)單位的結(jié)局很可能是延誤技術(shù)創(chuàng)新，偏離市場需求甚至被市場所淘汰。

（三）產(chǎn)學(xué)研模式的應(yīng)用得益于政府職能部門的宏觀政策調(diào)控。政府的支持就是醫(yī)療事業(yè)單位發(fā)展的源泉。政府根據(jù)產(chǎn)學(xué)研合作方式和開發(fā)內(nèi)容的不同來制定不同的財稅，金融政策，并用政策來指揮和引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研模式有低層次向高層次，由自發(fā)式向自覺式轉(zhuǎn)變。所以，政府完善的法律和法規(guī)的制定和實施是產(chǎn)學(xué)研模式順利進行的法律保證。

（四）科技人才是產(chǎn)學(xué)研模式應(yīng)用的實施主力軍。任何一個好的經(jīng)濟模式的制定和實施都是由人才來完成的。所以，人才才是推動產(chǎn)學(xué)研模式的主體和動力。

三、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式在醫(yī)療事業(yè)單位的推廣和發(fā)展中出現(xiàn)的問題

（一）制度不夠完善，機構(gòu)不夠健全。目前職能部門所制定的相關(guān)政策還有待于完善，尚未建立一套科學(xué)的法律法規(guī)。由于體制壁壘，機構(gòu)不健全，所以其發(fā)展機制尚不健全。

（二）思想沒有完全解放。醫(yī)療事業(yè)單位，由于學(xué)科領(lǐng)域特殊，一直都是國家扶持的經(jīng)濟領(lǐng)域，所以其改革力度不大，穩(wěn)中求變的思想影響了其應(yīng)有的發(fā)展步伐。

（三）缺乏有效的整合措施。由于在認識與觀念，權(quán)益與利益，信息和目的以及經(jīng)濟與政策上的出發(fā)點都不同。導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研各方面沒有辦法進行有效的資源整合。

（四）沒有發(fā)揮好資金杠桿的平衡作用。資金的問題是圍繞產(chǎn)學(xué)研合作何時實施，如何實施的大問題。只有專項基金的設(shè)立，應(yīng)用和跟蹤制度都有效制定和完善，才能對產(chǎn)學(xué)研模式的運用起到根本的鼓勵機制。

（五）需要構(gòu)建高層次的產(chǎn)學(xué)研組織機構(gòu)。醫(yī)療事業(yè)單位要將科技開發(fā)能力和市場需求相對接，建立獨立的職能部門來制定產(chǎn)學(xué)研模式的發(fā)展計劃，實施方案，配套措施，并開展理論和政策研究，廣泛吸取經(jīng)驗，對重大項目進行全程跟蹤，不斷提高指導(dǎo)水平，以帶動更高層次的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合。

（六）跨學(xué)科高層次的科技人才匱乏。人才的引入和流動是產(chǎn)學(xué)研合作模式應(yīng)用的保障，但是人才的吸引和培養(yǎng)還需要一段很長的路要走。

四.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式下的科技人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

（一）重視科技人才自身的發(fā)展教育

為確保高新技術(shù)人才發(fā)展的后續(xù)力。醫(yī)療事業(yè)單位應(yīng)該主動選拔和培養(yǎng)相應(yīng)的醫(yī)療人才去學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的高新技術(shù)。增加技術(shù)人員的教育追加，鼓勵技術(shù)人員持續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這才是醫(yī)療事業(yè)單位為其高新技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供的強有力幫助。

（二）加強重點技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

重點領(lǐng)域需要更為精專的科技人才，加強對醫(yī)療領(lǐng)域高精專人才的培養(yǎng)，尤其是加大生物技術(shù)領(lǐng)域和醫(yī)藥研究領(lǐng)域人才的培養(yǎng)力度，是醫(yī)療事業(yè)單位加強其核心競爭力的重要手段。

（三）花大力度引進外來科技人才

除事業(yè)單位自身人員外，如何花大精力引進其他優(yōu)秀人才也是十分重要的。高新技術(shù)人員的有效流動和使用，是高新技術(shù)人才的個人能力，專利項目，專業(yè)知識技術(shù)，得到最大范圍應(yīng)用的有效途徑。醫(yī)療事業(yè)單位應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，用各種形式和手段來吸納人才，是人才為單位所用，發(fā)揮其最大的社會價值。

（四）用科學(xué)方法充斥高新技術(shù)人員隊伍

醫(yī)療事業(yè)單位，傳統(tǒng)部門的逐漸萎縮和消退使傳統(tǒng)部門科技人員大量富余，醫(yī)療事業(yè)單位可以通過政策引導(dǎo)，利益驅(qū)動，教育培訓(xùn)等方式促使這些技術(shù)人員在高新領(lǐng)域再就業(yè)，這不但符合單位發(fā)展需求，更是實現(xiàn)了人員能力的最大限度挖掘和最大限度利用。

總之，醫(yī)療事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展模式的應(yīng)用離不開科技人才的吸納和培養(yǎng)。只有擺脫以往觀念的束縛，對人才進行科學(xué)培養(yǎng)和有效吸納，才是醫(yī)療事業(yè)單位搶占科技創(chuàng)新制高點的法寶。

參考文獻：

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[2]劉聰，袁濤.醫(yī)院醫(yī)保從業(yè)人員能力建設(shè)芻議[J].中國醫(yī)療保險，2017。

作者簡介：

張金風(fēng)（1970.07-）;性別：女;民族：漢族;籍貫：淄博桓臺;學(xué)歷：大學(xué)本科。