淺議如何提高數學學習效率

劉俊成

摘 ?要：針對目前班上的學生學習數學的效率低下，學習效果不是很理想的情況。為了改變這一現狀我將從六個方面去探究，幫助大家提高數學的學習效率。主要從教學方法，如何調動學生的積極性，以及構建良好的師生關系等。

關鍵詞：教學方法、調動積極性、師生關系

針對目前很多的學生學習數學的效率低下，學習效果不是很理想的情況。為了改變這一現狀我將從下面六個方面去探究如何提高學習效率。

一、教學方法應從“一成不變”到“靈活多變”

在我們平時的教學方法中，我們老師不能采用一成不變的講授法，而要根據課堂及教學要求采取靈活多樣的教學方法。比如我們在講解七年級中的幾何體的這一節時，我們可以用直觀演示法向同學們展示一些相關的幾何體，而一味的講解同學們并不能夠把一些幾何體裝在頭腦里。在再比如我們在學習一些內容同學們感覺到困難時，我們可以采用討論法，小組合作法等教學方法讓我們的課堂活躍起，進而提高同學們的學習效率。當然我們的教學方法還有很多，究竟采用什么方法還得看我們具體的課題和學生的素質等，不能一概而論，大家靈活處理。

二、授人以漁，而不是授人以魚

“授人以漁，而不是授人以魚”在我們的教學過程中我的理解是我們應該教會學生分析問題，解決問題的方法而不是某一個問題的答案。在我們初中的數學教學過程中如果不教給學生分析分體解決問題的方法，而是像文字學科那樣希望靠記憶來學習是學不好的。在我們的數學教學中很多老師喜歡采用題海戰術，讓同學們見多識廣。如果同學們見的再多不理解完全靠記憶的話見得再多也沒用，相反的還會越來越差。比如在學習整式的加法這一節，如果同學們沒有把同內項和合并同內項的法則理解我相信再多的訓練也是徒勞。如果同學們把這個概念及方法理解了的話就能做所有關于同內項的題目。所以在教學過程中我們教師應該重方法和過程而不是結果。

三、調動積極性

學生是學習的主體，任何的教學過程中都不能忽視學生主體作用的地位。學生學習的積極性決定了學生的學習態度。如果學生學習的積極性被調動起來了，就是他要自己要學習就不再是別人要求他學習，就會主動的去學習，這樣學習的效率也是不言而喻.。因此調動學生的積極性也是我們教師提高課堂效率的有效辦法之一。要調動學生的學習積極性就對我們要求更高了，我們要認真備課研究學生創設好的導入，師生之間建立良好的關系，教學過程中采取靈活多變的教學方法等這些都能有效的調動學生的學習積極性。

四、師生關系

良好的師生關系不僅是發揮學生的主體作用和教師主導作用的需要，也是我們完成教與學的交流的前提條件。新型的師生關系教師和學生的人格是平等的，在交流活動中式民主的。在教學過程中我們每位教師應該以人為本，建立民主平等的師生關系。在教學過程要民主客觀的對待每一位學生。在我們的教學活動中加強師生互動，建立一個師生共同參與，互相合作的良好的師生關系。在平時的教學工作中，我們要以關愛為本，對學生多一點尊嚴和信任，多一點寬容，少一點指責。在平時的教學工作中我們要對每位同學嚴格要求，但更要尊重每一個學生。只有具備高尚的道德情操，和過硬的業務能力素養才能征服學生。總之要讓學生學生喜歡我們所教的學科，就不能做一個讓學生厭惡的老師。

五、講練結合

在我們平時的數學教學工作中教師的講授和學生的練習，在教學目標下必須結合起來。對待一些概念，疑難問題老師不但要講還要詳講和精講細講。講完后必須要讓學生進行有針對性的練習。對于學生的練習問題我們老師要有針對性，要進行選擇和加工不能隨便選取一些題目進行訓練。同時什么時候進行練習我們老師要把握好，在恰當的時機進行練習可以讓學生鞏固已學知識，增強同學們的信心。同時同學們的練習最好要多樣話不能夠形式太單一，可以是數學方法的總結，也可以是數學思想的歸納，也可以是一些數學習題的練習。總之我們老師要想把老師的講和學生的練有機的結合，一定離不開老師的大量認真的備課工作。

六、利用好現教育技術

隨著科學技術的發展，以計算機和網絡技術為核心的現代教育手段如多媒體教學課件進入數學教育，使我們的教育模式產生質的飛躍。運用現代教育技術可以讓我們的課堂更有趣味性，比如我們在學習旋轉這一節時，我們通過播放各種旋轉的動畫讓同學們感受旋轉。通過特殊的軟件讓我們的旋轉能夠真正的動起來，讓學生真正感受旋轉。在比如我們在學習直線和圓的位置關系時，我們可以通過現代教育技術以動畫的形式給同學們展示直線和圓的位置關系的變化過程。當然現代教育的出現，對我們老師的要求就更高了。我們老師必須加強學習現代教育技術，同時也要學習把教學和教育技術的融合工作。

總之要提高我們的數學的學習效率，除了我前面提到的幾個方面，我相信還有更多的方面等著我們去探究。

參考文獻

[1] ?桑倩倩.立足習慣 提高數學學習效率[J].課程教育研究，2019（01）：138.

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