“立德樹人”視域下高校體育課程思政建設價值取向審視

李佳

加強課程思政，崇尚立德樹人，全面提升學生的素養(yǎng)，不僅是國家教育的重要導向與根本要求，也是學生實現(xiàn)自我提升、自我發(fā)展的根本需要。習近平總書記多次召開會議強調思想育人的重要性，2016年12月習近平總書記在全國高校思政會議上強調：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習總書記再次強調“要堅持顯性教育和隱性教育相結合，挖掘其他課程蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”這凸顯了思想政治教育的重要性，也體現(xiàn)了國家的重視。歷代領導人表述體現(xiàn)了一致的內涵，高度重視學生的思想道德素質。

1 高校體育課程思政建設時代價值

黨的十九大以來中國特色社會主義進入了新時代，意味著久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史跨越，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。在此背景下，黨和國家制定了建設經(jīng)濟強國、科技強國、教育強國、體育強國等一系列戰(zhàn)略舉措。而加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的首要前提是擁有高水平、高質量的高等教育。為此，黨中央、國務院作出了“推進世界一流大學和一流學科建設”的重大戰(zhàn)略決策，以提升我國的教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力。世界一流大學的建設是以一流的學科、一流的專業(yè)為基礎，一流的學科和專業(yè)則需要一流的課程為支撐，而一流的課程又是涵蓋知識傳授、能力培養(yǎng)以及感情與價值觀引導為一體的課程，其中，感情與價值觀引導即是課程思政的體現(xiàn)。體育本身所具有的強身健體、改善精神面貌、調整心理狀態(tài)、磨礪意志品質的獨特屬性，使得體育院校專業(yè)課程中蘊涵了大量的思想政治教育資源，成為了思想政治教育的天然媒介以及社會主義核心價值觀傳承的載體。在體育教學或訓練中，無論是基本技術的打磨還是競賽成績的展示，都需要經(jīng)歷日積月累的重復性訓練，永不言敗的精神不僅是個人技術水平提高的條件，更是直面挑戰(zhàn)、頑強拼搏和追求卓越的前提，這也正是體育區(qū)別于其他領域的意義所在。

教育的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者與接班人，這個建設者與接班人必須是合格的、可靠的，而思想政治教育工作是增強學生政治素養(yǎng)的有力抓手，必然也是學生教育工作的重要內容。傳統(tǒng)的思想政治教育主要由思政老師完成，體育教師主要負責體育教學，思教教育與體育教學形成了兩條極少相關的教育路線，但是體育是學校教育不可或缺的一部分，對學生的思想教育肩負的教育使命以及賦予的學科角色無可替代，因此不斷加強體育課程育人思政教育融入對提升我國學校教育水平具有重要的意義。

2 高校體育課程思政建設本質內涵

體育課程思政，是為完成“立德樹人”根本任務，充分發(fā)揮體育課程教學的德育功能與價值引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透于體育課程建設、體育課程實施和體育課程資源開發(fā)等各環(huán)節(jié)、全過程，充分體現(xiàn)體育課程目標、體育課程內容、體育課程結構和體育課程評價等課程要素中的思想政治教育價值。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”體育課程思政是彰顯中國特色體育教育的重要內容，其生命力的延伸保障著“全員全過程全方位育人”的貫徹落實。立德是體育課程思政建設的重要內涵。立德借助體育課程這一重要載體，寓德于體育課，既寓德于體育課程內容，更寓德于體育教師課程教學全過程。毛澤東在《體育之研究》中認為“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，深刻揭示了人的全面發(fā)展始于體育運動。寓德于體的理念引領促進體育課程思政形成。當大學生在體育課堂上奮力拼搏拋灑汗水時，淬煉的是對上進與卓越的追求;當大學生在長跑訓練與比賽中耐受“極點”的折磨時，磨礪的是他們果敢堅毅的意志品質;當大學生在公平競賽中無論收獲在規(guī)則的約束下的贏，還是體面而又有尊嚴的輸，都會贏得尊重和播撒友誼的種子，在完成自我挑戰(zhàn)和超越中，用筋皮骨勞累、精氣神陶醉來詮釋德智皆寄于體。體育課程思政能夠發(fā)揮激勵大學生積極投身并持之以恒堅持強身健體、陶冶情操、遵紀守法，正是建立在不失時機培育和弘揚體育促進大學生全面發(fā)展的價值觀的基礎上。

3 高校體育課程思政教育功能維度

3.1 愛國教育維度

愛國主義是思想政治教育的靈魂。愛國主義教育應該有全球眼光。而依托高校體育教育開展愛國主義教育，能夠促使教育更加鮮活、更具說服力。對于社會大眾而言，競技體育通過其特有的方式對人們產生長久的鼓舞激勵與正面的教育影響，尤其是對以愛國主義為核心的民族精神和以民族自尊自信為核心的文化認同具有深度促進作用。

3.2 安全教育維度

生命教育就是引導學生正確看待生命，樹立珍惜生命、敬重他人、感恩生活的價值觀。體育課程是進行生命教育的典型課程。體育課程老師可以通過講解體育項目、開展體育活動，引導學生感受生命力量，讓學生感悟到人的生命體—身體，其不同部位有著不同的功能，相互聯(lián)系形成整體，通過特定運動，可以爆發(fā)出生命能量，適應和改造世界。生命是強大的，人的身體可以自我修復、自我調整，同時生命又是脆弱的，必須尊重自然發(fā)展規(guī)律才能健康成長。人類應該努力珍惜自然，保持敬畏和感恩之心，珍惜國家、社會和家庭的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)人生價值和報效國家。總之，生命教育是體育課程中的基礎內容，也是體育課程思政育人的重要組成部分。

3.3 核心素養(yǎng)維度

思想政治教育理念是一定歷史和社會條件在體育教育中的集結和反映，蘊含著一個時代和社會中思想政治教育的現(xiàn)實指向、思維方式、價值追求，它不能僅停留在理論層面，不能僅是純理論的、抽象的、帶有強制性色彩的，而應該是帶有明顯的實踐性、具體化、潛移默化的教育形式。學校體育重技能強體能，通常的體育課堂是不斷地練習技術最終形成技能的過程，那么，對于思政教育必然需要結合學校體育特點，在體育技能中融入思政教育理念，在具體的體育知識及技能學習中實現(xiàn)思想政治教育理念的傳承。

4 高校體育課程思政實施策略

加強體育課程思政建設，培養(yǎng)學生體育品德，體育教師應該明白以下幾點要求。一是在體育課程上要實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。二是要規(guī)范化，即不是教師主觀臆想的隨意行為，而是要有整體的課程設計、明確的課程目標，有促進學生領悟價值的教學方式，有多樣化的考核形式和內容。三是在選擇思政元素時，要與課程內容相適應，還要與學生的身心特點相適應，滿足學生的成長需要，增強課程思政效果，切實有效的提高學生體育品德。另外，教育主管部門、高校和教師等有關方面應及時梳理回應課程思政實踐中存在的種種誤解，積極組織體育課程教師集中培訓學習，加強交流討論和答疑解惑，團結凝聚體育課程開展思政育人的思想共識，培育形成體育課程思政育人的濃厚氛圍，推動形成課程思政與全方位育人格局相互融合，相互促進的良好局面。

（作者單位：吉林建筑大學）