新課程下美術色彩教學探研

丁婷婷

摘 要：色彩教學是美術教育中的一個重要內容，教師要以此來培養學生的色彩感知力和審美能力。文章闡述美術色彩教學的重要意義，并從欣賞美術作品、設計趣味環節、開展繪畫教學三個方面提出色彩教學的具體策略，強調優化教學方法，將色彩教學與學生的實際生活結合在一起。

關鍵詞：新課程;美術教學;色彩教學;欣賞作品;色彩感知

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）01-0120-02

色彩教學是小學美術教學過程中的基礎環節和重要組成部分。在開展美術教學的過程中，教師必須要注重色彩教學設計，豐富教學活動，讓學生對色彩產生濃厚的學習興趣，鼓勵學生主動探究，深入認識色彩，從而形成自身的繪畫技巧和運用色彩的能力。

一、明確色彩教學的意義

第一，色彩教學，能夠激發學生對色彩的認知能力，增強他們的顏色感知。色彩教學在美術教學過程中地位很高，教師可以從不同的美術工具入手，幫助學生認識不同的色彩。例如對于低年級的學生來說，教師可以通過聯系現實生活中一些物體的顏色，幫助學生進行分辨和學習，如朝陽是金色的，白云是白色的，天空是藍色的，讓學生們在日常生活中留心發現周圍的事物、發現更多的色彩，從而激發他們對色彩的認知。這樣的過程會引導學生積極地參與到課堂的學習活動中來，也能夠提高他們對色彩的學習興趣。

第二，在小學啟蒙階段進行色彩教學，能夠幫助學生更好地認識這個世界和探究生活。青少年學生的大腦依然處于快速發育階段，但他們生活經驗不足，分辨色彩的能力比較有限，會對一些艷麗的色彩非常敏感，有十分強烈的好奇心。這個階段的學生正是處于色彩敏感期。這種色彩感知的敏感性還體現在他們性別的差異上，女生們往往比較喜歡紅色系的或粉色系的顏色，而男生則沉浸于綠色或是藍色。教師可以根據學生們的這些色彩偏好，來判斷學生的心理傾向和情感需求，借助色彩來幫助學生進一步認識世界，在美術的創作過程中將個人的特點和優點展示出來。除此之外，色彩的認知對于學生生活也具有非常重要的作用，例如穿衣搭配、文具的選擇等。

二、強化色彩教學的策略

1.欣賞美術作品，掌握顏色應用技巧

在美術課堂中進行色彩教學，教師首先可以讓學生通過賞析藝術作品來學習如何恰當地使用色彩。在欣賞美術作品的過程中，教師可以充分利用多媒體設備激發學生的好奇心，如播放一些美術圖片供學生學習，或者播放一些相關的動畫視頻提高學生的學習興趣。通過欣賞這些美術作品，學生們能夠從視覺感官上感受到作品的魅力，多樣的顏色也能在一定程度上刺激學生的視覺感受。在欣賞完畢之后，教師可以讓學生談談“繪畫作品中使用了哪些顏色，分別描繪了什么事物？如果是你，你會選擇什么樣的顏色？為什么呢？”然后教師通過對美術作品的分析，讓學生們意識到色彩中的明暗對比，畫面的主體顏色與背景顏色的對比，冷色調和暖色調之間的對比。學生們可以從不同的美術作品中學習這些運用色彩的方法和技巧，并且通過討論和交流，形成具有個人色彩的認識和理解。這樣一來，學生在進行后續的繪畫創作時，就會有意識地使用這些學習到的色彩技巧，用色彩來增強繪畫效果，創作出優秀的藝術作品。例如在教學“童話的小屋”這一課時，教師可以利用多媒體設備為學生播放各種童話故事中出現的小屋圖片，如在童話故事《三只小豬》中出現的茅草房、磚房和鋼筋房，小鳥筑的巢，小兔子的青草屋等。在觀看的過程中，教師要注意引導學生不僅要關注房屋的線條，還要關注房屋中各個事物的顏色搭配如窗戶、床、門等。在觀察之后，教師可以讓學生選出自己最喜歡的屋子，并且談談這個屋子的特點以及在顏色方面的搭配，讓學生在相互交流和討論中增強對顏色的認識。在這一基礎上，教師可以讓學生自己進行小屋的繪畫創作，將剛剛在欣賞過程中學習到的色彩知識應用到自己的作品中來。

2.設計趣味環節，增強學生的色彩感知

在美術教學過程中，教師要想培養低年級學生的色彩感，就必須設計更多趣味性的教學活動，為學生營造一個歡快的課堂，并且在這種教學氛圍中加強對色彩的趣味教學，以此激發學生對色彩運用的創造力，將原本枯燥的美術課堂轉變為快樂學習的平臺。例如，在“流動的色彩”的教學過程中，教師的教學目標就是要讓學生了解紅黃藍三原色，并且讓他們嘗試將這三種基本的顏色調和，形成更加豐富的顏色。為了增強學生的學習興趣，教師可以將全班學生分為多個小組，每組四人，并為每一個小組準備紅黃藍三種顏色的顏料和調色盤，讓學生充分發揮自己的創意和想象力，將三種顏色以不同的比例調和在一起，創造出更加絢麗的顏色。在顏色調配過程中，教師還可以讓學生用“吹畫”的方式將調出來的顏色展示在畫紙上。這樣的繪畫方式具有很強的趣味性，并且操作非常簡便，對于學生來說，是非常新鮮和有趣的。再比如，教師可以在教學過程中幫助學生制作色卡，先指定學生進行某幾個顏色的操作，按照教師設定好的配比完成制作。因為色卡的制作需要一定的技巧，因此教師可以先為學生示范，讓學生在一旁觀察教師的操作，然后將操作的機會交還給學生，教師在一旁進行指導，幫助學生正確制作出標準的色卡。這樣就能夠在豐富學生實踐操作經驗的同時提高他們對于色彩的認知。

3.開展繪畫教學，正確掌握色彩運用

繪畫是美術的重中之重，在引導學生進行繪畫的過程中，教師要鼓勵學生大膽使用不同的顏色，用顏色來表達自己的繪畫內容和情感，從而突出繪畫主題和內容。在美術課堂上，教師要為學生留有一定的創作空間，讓學生利用特有的色彩感知能力進行創作。首先，教師可以讓學生臨摹一些美術作品，從而掌握色彩的簡單運用技巧。對于低年級的學生而言，他們在美術學習的過程中往往會受到思維和認知的限制，對顏色的搭配和使用還需要不斷實踐，那么教師就可以在教學過程中引導學生臨摹美術作品，來增強他們對顏色的運用能力。通過這樣的臨摹，學生能夠進一步了解美術作品中色彩的使用規律，觀察繪畫者是如何用顏色進行搭配的，而后將其應用于自己的創作。在為學生選擇臨摹作品時，教師要盡可能選擇一些色彩醒目的、內容較為簡單的作品，著重增強學生的美術學習自信心，讓他們在不斷的收獲中增強色彩感知能力。其次，教師要鼓勵學生進行大膽的創作，充分發揮想象力填充色彩。在學生學習了基本的顏色搭配、顏色對比規律之后，教師就可以讓學生針對某一主題進行自由創作。一般來說，教師需要選擇與本節課相關的知識主題，做到趁熱打鐵，在學生有所收獲之后就將其應用到創作中來。教師要鼓勵學生采用鮮明的顏色來增強畫面的亮點，同時色彩的明暗對比要突出，從而充分強調繪畫的主體內容。在繪畫創作過程中，學生能夠對于不同顏色產生獨到理解，能夠利用多彩的顏色進行天馬行空的創作，從而繪制出優秀的作品。在每一節課的繪畫創作完成后，教師要選出其中的優秀作品，增強學生的學習自信心，也為其他學生的進步樹立榜樣，為繪畫課堂注入源源不斷的活力，讓學生能夠用飽滿的熱情去探究美麗的色彩世界。

總之，教師要注重色彩教學，讓學生能夠將豐富的色彩應用在作品中。要讓學生從最基本的欣賞作品開始，了解色彩的運用技巧;要設計趣味環節，增強學生的色彩感知;要開展繪畫教學，讓學生正確掌握色彩運用。

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Research on Art Color Teaching under?the New Curriculum

Ding Tingting

（South Campus of Jiangyan Experimental Primary School Education Group， Taizhou City， Jiangsu Province， Taizhou 225300， China）

Abstract： Color teaching is an important part of art education. Teachers should cultivate students' color perception and aesthetic ability. This paper expounds the important significance of color teaching in fine arts， and puts forward specific strategies of color teaching from three aspects： appreciating artistic works， designing interesting links and developing painting teaching， emphasizing on optimizing teaching methods and combining color teaching with students' real life.

Key words： new curriculum; art teaching; color teaching; appreciate a work; color perception