高中語文教學中開展課外閱讀的策略探究

江懷勇

摘要：在高中語文教學中閱讀一直都是學生進行深化學習的重要途徑，不僅僅是課內閱讀各種教材文章，而且還要鼓勵學生積極開展各種課外閱讀的活動，讓學生可以從大量的課外讀物中吸收各種優秀文化知識，讓學生掌握各種語文知識技能，提高學生的語文學習能力，促進學生語文素養的培養。因此在高中語文教學中需要加強對課外閱讀的組織引導，結合學生的具體情況，形成一套有效的課外閱讀教學策略。

【關鍵詞】高中語文;課外閱讀;策略探究

從本質上分析閱讀，屬于一種接收文字信息并通過思維思考的過程，閱讀的過程中人體大腦會聯想、想象，應用已知概念來判斷、分析、推理，這是一個綜合和復雜的思維過程。語文課外閱讀在個人思維發展和思想的形成方面具有重要影響，學生在學習階段加強語文課外閱讀對其自身學習也具有幫助的作用。因此，高中語文教師有必要重視在語文課外閱讀上的指導，充分發揮課外閱讀的作用。

一、高中學生語文課外閱讀的現狀

1課外閱讀時沒有正確的目標

部分高中學生在進行課外閱讀時過于功利化，進行課外閱讀只是為了提升自身語文寫作水平，針對語文作文的性質選擇針對性的作文集和寫作素材來作為課外讀物;部分學生也為了緩解學習上的壓力而進行課外閱讀，但是所選擇的讀物大都為武俠小說、言情小說、漫畫等，甚至部分學生選擇的讀物十分低俗，反而對正常的課業學習造成影響。

2在語文教學中學生沒有形成有效的閱讀習慣。

課外閱讀雖然在高中語文教學中具有重要的作用，能夠有效的豐富學生的語言知識，但是在實際教學中卻有不少學生對課外的閱讀沒有足夠的積極性，缺乏良好的閱讀習慣，大多數學生都是處于好奇心進行閱讀，沒有足夠的閱讀興趣，使得學生都是保持兩三天就沒有堅持，在時間安排上也沒有固定的古風，使得學生在課外閱讀的過程中不能有效的進行，影響了閱讀的質量。

3語文課外閱讀選擇的讀物不合適

高中階段要求學生大量動腦，學生在進行一天的學習后哪怕有空余的時間閱讀，也不愿意去閱讀有深度、有質量的課外讀物，更多的學生更愿意選擇具有消遣性質的讀物，如雜志、漫畫、小說等，這些讀物簡單，內容易懂，但是在語言方面的表達能力不高，沒有幫助，也沒有文學鑒賞價值，部分學生沉迷于此還會對身心健康的發展造成影響。

二、策略

1加強課外閱讀與課堂教學之間的聯系

課堂教學是在課堂中，是在課內的，而課外閱讀是在課后，課外的，二者之間的聯系看似不大，但實際上是密切相關的。但要如何體現出來，是需要教師去思考的，要運用好課外閱讀，就必須要加強課外閱讀與課堂教學之間的聯系。就比如在學習一篇課文之前，可以讓學生先進行課外閱讀，去學習與其相關的課外文章，讓學生先做一個學習的鋪墊。

2培養好學生的課外閱讀習慣

培養好我們學生的課外閱讀習慣，是順利開展課外閱讀在高中語文教學中運用的前提。所以，要在高中語文的教學中運用課外閱讀，就必須要培養好學生的課外閱讀習慣。比如在學生閱讀一些比較難的課外文章時，我們教師就需要給學生加以指點，幫助學生解答心中的疑惑，這樣就可以避免學生因為課外閱讀太難理解而放棄課外閱讀，丟失了課外閱讀習慣。此外，我們教師還可以引導學生如何選擇適合他們的書籍，從而避免買到不適合的書籍。雖然對于高中生來說，他們的年齡已經不小了，很多事情自己都有把握，但他們的個人能力還是存在不足的。所以我們教師必須要加以引導，幫助他們選擇合適的課外書籍。久而久之，學生好的課外閱讀習慣就自然形成了。

3.抵制不良文化干擾，營造良好的讀書氛圍

營造讀書氛圍首先要從家庭教育抓起，因為學生的大部分課外閱讀是在家里進行的。首先家長要支持孩子的閱讀習慣，為孩子選擇有益的讀物。比如每周家長和孩子一起選擇孩子喜歡或需要的讀物，家長通過購買或者去圖書館借的方式為學生及時更新讀物。其次，家長在家里要盡量避免做低頭一組，嘗試陪伴閱讀，因為這樣不僅能營造良好的閱讀氛圍，長期堅持也能提高自身素養。最后學校也要重視培養學生的課外閱讀的習慣。適時補充校圖書館的各類書籍，多組織與閱讀相關的教學活動，比如，詩詞大會、課本劇表演、閱讀社團展示、校園編輯室等。學生通過參與各類社團活動既鍛煉了實踐能力，也在實踐中體會到閱讀帶來的益處，從而激發了閱讀的興趣。

4、營造良好的讀書氛圍

讀書不僅僅只有在圖書館，閱覽室，書房可以進行閱覽，更可以在任意地方進行，但這需要學生有良好的閱讀習慣和閱讀方法。教師們需要做到的是為學生們提供一個良好的閱讀環境，培養良好的閱讀習慣，對于課本以外知識的補充。如粵教版高中課程中傳記篇《“布衣總統”孫中山》中教師可以從孫中山先生的經歷講起為同學們埋下伏筆，引起學生的好奇心，引發學生閱讀《“布衣總統”孫中山》這本書的閱讀興趣。其次是學生們的閱讀環境，可以組織學生周末踏青進行戶外閱讀和戶外文學交流會。提高學生們的課外閱讀興趣，并且在此教師可以對于戶外景色及情景進行課外閱讀的補充和講解，這對于學生而言，不僅僅能夠提高課外閱讀興趣更能夠增強學生的眼界和見識，還能夠提高學生對于讀書和知識海洋的憧憬。

總結

綜上所述，閱讀與語文教學的關系非常密切，而閱讀量是學生學好語文知識的基礎。教師需要制定具有明確目標的計劃，并按照計劃有目的的開展課外閱讀，使學生能夠有效的進行課外閱讀，豐富自身的詞匯量和語文知識內容。

參考文獻

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