體育專業學生創業意愿及影響因素
——以體育服務產業為例

宋永晶 副教授 周穎帆 劉 晴（、長江大學教育與體育學院 湖北荊州 440 、湖北經濟學院工商管理學院 武漢 4005 、湖北企業文化研究中心 武漢 4005）基金項目：長江大學教學研究項目“普通高校體育類學生創業教育模式的理論與實踐研究”（批準號：JY080）

引言

隨著我國經濟進入新常態，我國各行業發展速度減緩，嚴峻的經濟形勢，對大學生就業造成了壓力，很多大學生出現了一畢業就失業的狀況。其中，體育專業不同于其它專業，其就業面更為狹窄，因此體育專業畢業生的就業形勢更加不容樂觀。因此，鼓勵大學生創業，成為了處理這一問題的有效對策。自改革開放以來，下海經商的創業現象已不再是罕見，其成為了我國經濟發展中非常重要的一部分，到了現在，創業現象已發展到各層級社會群體，大學生創業也成為其中一種趨勢。大學生創業能夠解決自身就業，同時還能為更多人提供就業崗位，并能夠刺激經濟發展。因此，鼓勵體育專業學生創業，特別是進行體育服務產業創業，不但可以減少體育專業學生畢業即失業的狀況，還能更好的促成我國經濟健康穩定發展。盡管體育專業學生進行體育服務產業創業有很多優點，但因為體育專業學生大多數時間都是在學校里面，其社會閱歷和經驗較少，因此其在進行創業時會面臨很多問題?；诖耍疚囊哉{查問卷的形式收集相關數據，經過對數據的觀察和分析，了解體育專業學生當前的創業意愿、創業現狀和創業中可能存在的問題，并提出了相關建議。

研究設計

（一）變量的確定

本文通過對創業意愿相關文獻的總結和歸納，從創業動機、創業資金、創業面臨問題和政策扶持四個方面來探究體育專業學生進入體育服務產業創業意愿的影響因素。因此，研究的創業意愿影響因素具體定義如表1所示。

1.創業動機。體育專業學生的創業動機對于創業意愿具有積極作用。較強的創業動機能夠直接提高學生們的創業意愿，從而促進體育專業學生開展創業活動。因此筆者在進行問卷設計時充分考慮了這一變量。

2.創業的資金。是否擁有創業資金以及創業資金的擁有數量，是影響體育專業學生創業意愿的重要因素。因此筆者在設計問卷的時候也充分考慮了這一因素。

表 1 變量定義表

表 2 問卷設計表

表3 樣本基本數據表

3.創業面臨的問題。創業可能面臨的各種問題會影響體育專業學生的創業意愿。如果面臨的問題很多，那么創業者在創業的時候顧忌的就會較多，從而不利于其進行創業。

4.政策扶持。對于創業者來說，政策扶持能夠有效地降低創業者的創業風險，因此政策扶持也是影響體育專業學生創業意愿的重要因素。

（二）問卷設計與發放

1.問卷設計。本文中關于體育專業學生創業意愿的分析是通過體育專業學生進入體育服務產業自主創業的認識來展現的。在影響體育專業學生進入體育服務產業創業意愿影響因素中，本文涉及了創業動機、創業資金、政策扶持和創業中面臨的問題四個方面。為了確保問卷的合理性和真實性，本次問卷設計參考了相關研究領域的其他問卷，在前人研究的基礎上能夠更好的把握研究方向、找出研究目標。本次問卷設計如表2所示。

2.問卷調查對象。由于本次問卷調查對象為體育專業學生群體，因此筆者抽樣調查了200名湖北地區的體育專業學生，其中以長江大學學生為主，湖北省其他省屬高校學生為輔。

3.問卷的發放。本次采取的主要調查方式是問卷調查法。因為電子問卷更加方便快捷，所以此次調查主要采用網上問卷（問卷星）的形式。通過轉發分享調查表的電子鏈接對問卷進行發放和回收，經發放后共回收 200 份有效調查問卷。

4.調查問卷預測試。預測試問卷設計完成之后，筆者選擇30名學生對問卷進行了小范圍預測試，并針對其填寫的問卷進行訪問，以測試其對題目是否了解透徹，以及在填寫時是否存在問題。

表4 是否打算自主創業占比表

表5 體育專業學生對自主創業態度占比表

表6 創業動機占比表

數據分析結果與討論

（一）樣本的基本數據

本文以湖北省各高校體育專業學生為主要研究對象，共發放“高校體育專業學生進入體育服務產業創業問卷”200份，回收有效問卷200份，有效回收率為100%。如表3所示，在回收的有效問卷中，男生有70人，占比為35%人，女生有130人占比為65%。在學校接受調查的體育專業學生中，大一學生有21名，占有效調查的體育專業學生的10.5%；大二學生有30名占有效調查的體育專業學生比率為15%；大三學生有32人，占人數的16%；大四學生有117名，占到調查人數的58.5%。調查問卷中，學生的生活費小于1000元的占到10%；1000—1500占比為48%；1500—2000占比為29%；2000以上占比為13%。

（二）創業意愿分析

1.體育專業學生是否具有進入體育服務產業創業的意愿。根據表4數據顯示，有將近60%的大學生考慮過進入體育服務產業創業，完全沒有考慮過的占比36.5%，同時有4.5%的人正在創業，已創業成功的占比2.5%。由表4可知，體育專業大學生創業意愿較強。

2.體育專業學生對進入體育服務產業自主創業的態度。從表5可以看出，有44.5%的學生支持創業并且自己也想積極的嘗試，有32.5%的人表示支持但是自己不想嘗試，只有1.5%的人表示反對創業。體育專業學生對于進入體育服務產業創業的看法很大程度上體現了他們對于創業的想法及態度，考慮過進入體育服務產業創業的學生更加具有創業意愿。

（三）進入體育服務產業創業意愿的影響因素分析

1.體育專業學生進入體育服務產業創業動機。從表6數據中可以看到，31%的體育專業學生選擇進入體育服務產業創業是因為要更好的實現自己的個人價值；有25.5%的體育專業學生是為了解決目前就業困難的問題；有26.5%的人是因為創業賺錢多；有6.5%的人選擇創業是不想給別人打工；有10.5%的人是想更好的鍛煉自己。通過分析可以發現，大學生進入體育服務產業創業的動機對于大學生的創業意愿是非常具有驅動性的。

2.體育專業學生進入體育服務產業的創業資金。資金是目前體育專業學生進行自主創業需解決最大問題。就學生群體而言，其積蓄很少，且沒有太多的收入來源，大學生創業所需的資金大多是靠家里人支持或者和朋友合伙籌集。從上述調查中，有48%的大學生其創業資金是來自于家人幫助， 23%的創業資金是與朋友合伙一起來籌集，16%的是進行貸款，7%是找社會投資募集到資金。盡管數據顯示，選擇家人支持和投資的學生數量最多，但大多數的體育專業學生家庭都是比較普通的，其家庭沒有太多的資金來支持其進行創業，因此有很大一部分體育專業學生會選擇和自己有共同想法或是有資金的人進行合伙創業，同時也有一部分人會選擇向金融機構進行貸款，或找風投投資。因此，啟動資金以及后續資金成為了影響體育專業學生創業的阻礙?？紤]到學生群體的特殊性，高校、政府以及社會組織應積極的給予體育專業學生更多的資金支持，并為其籌集資金出謀劃策。進行創業時創業者會考慮到投資預算的問題，投資預算的多少在很大程度上和選擇的創業項目以及創業規模有關。根據調查可知，42%的體育專業學生資金預算在1-5萬，25%預算在5—10萬，12%預算在1萬以內，21%的預算在10萬以上。通過分析可以發現，資金不足會阻礙大學生創業意愿，而當大學生創業資金充足時，其創業意愿就會更加強烈，其創業積極性也會更高。

3．體育專業學生進入體育服務產業創業面臨的困難。如表7所示，在調查中有55%的學生選了“缺少好項目”，好的創業項目能在很大程度上決定創業者的成功與否；選擇“缺少好的合作伙伴”一項的有50%；選擇“家庭不支持”的占比19%；選擇“不敢承擔失敗帶來的后果”這一項有46.5%；選擇“缺少資金”一項的占比為73%；選擇“缺少經驗”一項的占比84%。綜上所述，體育專業學生在進入體育服務產業創業主要面臨困難為缺少經驗、缺少資金、缺少好項目。通過分析可以發現，體育專業學生創業面臨的困難越多，其自主創業的積極性就會越低，其創業意愿受到的影響也會更大。

4.政策扶持對體育專業學生進入體育服務產業創業影響分析。政策扶持對體育專業學生自主創業具有很大影響。但是在調查的過程中，28%的人都認為政策扶持對于體育專業學生創業沒有幫助，有18%的人認為比較有幫助，41%的人認為幫助一般，只有13%的人認為很有幫助?？梢姡w育專業學生大多認為政府的扶持政策對于其自身創業影響較小。這主要是因為，政府扶持的限制條件多且扶持力度小，如為體育專業學生發放的貸款額度少，同時手續多、放款慢，這使得很多體育專業學生在創業的時實際受到的幫助非常少。經過調查分析得知（見表8），70%的體育專業學生認為最想得到的幫助是創業知識；81.5%的體育專業學生最想得到的幫助是創業資金支持；70%的體育專業學生在創業中最需要得到的是當地政府和社會給予政策扶持和幫助；49%的體育專業學生最想得到的幫助是高?；蛘哒軌蛱峁﹦摌I場所；66%的體育專業學生最想得到的幫助是創業相關能力的訓練。這些幫助往往是這些體育專業學生最缺乏的方面，因此必須要引起重視。通過分析可以發現，當體育專業學生創業受到更多的政府扶持的時候，會激勵其進行自主創業。

表7 體育專業學生自主創業面臨的困難占比表

表8 創業人員最想得到的幫助占比表

（四）結果與討論

通過本次調研可以發現，存在很大一部分體育專業學生擁有進入體育服務產業的創業意愿，他們的創業動機多來自于實現個人價值；體育專業學生進入體育服務產業創業的資金多自于自有資金，其主要是父母支持；同時體育專業學生進入體育服務產業創業碰到最多的問題是經驗不足；政策扶持對于體育專業學生進入體育服務產業創業的幫助很大，但在實際過程中政策落實程度不是很到位。從以上分析可知，影響體育專業學生進入體育服務產業創業的意愿有以下幾個方面的因素，即創業意識薄弱、創業素質比較低、創業條件有限、高校創業教育缺乏以及體育專業學生創業能力較弱。

對策與建議

（一）通過榜樣引領體育專業學生培養創業意識

相關數據顯示，一個體育專業學生的創業可以帶動5個體育專業學生就業，可見體育專業學生自主創業對我國經濟和就業的發展至關重要，對此應多鼓勵創業成功的體育專業學生回校進行宣傳和演講，從而可借助榜樣效應增強其他體育專業學生的創業信心。研究表明，如果被試者與替代者之間的相似度很大，那么替代者的成功會大大激發被試者，會讓被試者進行模仿。所以說，創業榜樣非常重要，其對促進體育專業學生自主創業能夠起到積極作用。其次，創業成功者可通過經驗分享向其他體育專業學生傳授創業方法，從而指導其更好的進行創業。

（二）提供更多的支持

首先，政府需要加大對體育專業學生創業的資金支持力度，對此可根據各體育專業創業學生的實際情況，給予貸款額度以及利率方面的優惠。同時，政府也要給自主創業的體育專業學生提供一定的創業資金補助。其次，各大高校也應該根據本校自身的財政情況，設立體育專業學生創業基金，從而更好地鼓勵體育專業學生進行創業。同時，學校可通過對于創業中取得一定成績的個人或團體給予資金獎勵業，從而鼓勵體育專業學生進行高質量創業。另外，高校也可以通過和一些大企業進行合作，通過企業指導讓體育專業學生創業的項目更加具有可行性。大企業可以憑借其自身的經營管理經驗，在校內開設講座，為體育專業學生創業提供創業思路，從而降低體育專業學生創業失敗的幾率。最后，在硬件設施方面，高校和政府要為符合條件的體育專業學生提供創業場所。學校可把一些閑置的教室、報告廳、場地充分的利用起來，通過免費提供給體育專業的創業學生，從而為其提供實踐場所的支持。

（三）完善高校創業課程并培養學生創業能力

完善的創業課程體系，能夠更好地培養和提升學生的創業能力，其能夠增強體育專業學生創業的意識并提高他們的創業意愿，從而促進其自主創業發展。高等院校是體育專業學生學習知識、培養能力、訓練思維的場所，在高校開設創業課程和創業訓練，是體育專業學生接受創業教育至關重要的一個途徑。因此，我國各高校應該開設更多更好的創業課程，同時要招募一些具有實際創業經歷的社會成功人士來開展創業課程，這些有創業經驗的成功人士對于體育專業創業學生能夠起到很大的榜樣作用。因此，高質量的創業課程對于體育專業學生創業具有重要意義。