淺談小學英語教育信息化建設

崔巧云

摘要：現在是信息化網絡時代，5G的傳輸速度之快，讓各種信息快速傳播，其中不乏錯誤的知識和不合適的知識。因此，我們要充分認識到了其中的厲害關系，從正規的網絡平臺來下載并審核資源，加以提煉，引進正規的教育教學資源，用學習教研室審核的學科電子教材教案，彌補教育教學資源不足。信息化教育教學過程的開展與控制，需要高度重視。

關鍵詞：信息化教育 教學資源

眾所周知，人類的發展與進步離不開語言的交流，英語為我們與世界的交流互通提供了極大的便利，如果不會英語，我們與世界的交流就會變得十分困難。隨著現代信息技術的飛速發展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內教育現代化的重要標志之一。所以說，我們要想了解世界，我們就必須學習英語。我們如何在信息化時代更好的學習小學英語，是不容我們忽視的。

扶貧先扶智，教育是成就夢想，人才決定未來。小學教育必須信息化，也必然信息化，這已是不爭事實。今年，我校依托教育局推薦的教育網絡平臺，讓學樂云教學和學樂云家校走入教師和學生的日常學習，每一位教師都可以在學樂云教學里發布作業，利用大數據平臺看到每日推送的習題以及微課，還可以自己錄制微課，習題會自動統計出答題情況。包括學情評價，信息化應用，學習環境，我的信息化。里面反映出學生登錄趨勢，學生登錄情況，學生登錄天數分析，學生登錄方式傾向，家長登錄趨勢等。在每個人的空間中，不僅有作業、課前預習、以及課后的復習等學習行為數據，還將并入學生的綜合素質評價。可以說，這個空間是學生德智體美勞等各個方面的表現數據，相當于一份電子檔案伴隨著學生的成長。在這里，匯集了現有的各類網絡教學、網絡教研、數字化圖書館、學業評價與過程性評價、個性化活動與綜合素質評價等公共應用服務，為建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會奠定堅實的基礎。

以下是本人對教育信息化建設和發展過程的一些體會和看法。

一、信息化教學環境是教育信息化的基礎

教育信息化與傳統的教學相比，具有明顯的優勢，不僅增強了共享學習資源的通信功能和實現了教學設施的網絡化，還促進了多媒體學習環境的完善。我校為了能滿足學生信息化學習的需要，逐步建立了班班通和電子白板，讓教學和實時網絡信息結合。通過錄播教室用遠程教學信息網絡系統來異地同步聽課和錄課。

二、信息化教育資源審核的重要性

信息化教育教學過程的開展與控制，需要高度重視。現在是信息化網絡時代，5G的傳輸速度之快，讓各種信息快速傳播，其中不乏錯誤的知識和不合適的知識。因此，我們要充分認識到了其中的厲害關系，從正規的網絡平臺來下載并審核資源，加以提煉，引進正規的教育教學資源，用學習教研室審核的學科電子教材教案，彌補教育教學資源不足。以適應信息技術和教育信息化建設不斷發展的需求。改變落后的教育資源匱乏，傳統教育教學死板的模式。

三、教育信息化對教師的要求

教育信息化轉段升級，提升師生信息素養。可以說是現代信息技術向人類發起的挑戰，使得整個基礎教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內容和學生學習方式都隨之發生前所未有的深刻變革。教師被視為課改之關鍵所在，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉變，對教師的素質提出了新的更高的要求，小學教育信息化要求老師們也要不斷參加現代化師資的培訓。針對老教師對多媒體網絡運用以及新任教師對教材把握的不足，積極開展教育信息技術的培訓工作，切實地轉變教師職能，提高每一位教師的教學能力。真正做到師資力量的加強。

四、教育信息化教學模式與傳統教學模式的不同

眾所周知，教學模式是指在一定的教育思想，教學理念和學習方式指導下，在某種環境中展開教學活動進程的穩定結構形式。每一位教師都有其固有的教學模式和風格，老教師有豐富的課堂教學經驗，年輕教師富有朝氣和活力。作為工作16年的中青年教師，我時常感到困惑。我對信息化教育所倡導的新型教學模式非常支持，經常在教學中反思，但是時常感到學有余而力不足，部分老教師更是很少或者根本不去主動地學習信息技術方面的知識。因此，我們必須在教學之余，走進課堂多聽教師，集體備課，共享共建本校的教育教學資源信息庫，更新教育觀念，重視新型教學模式的探索與建構。不斷學習，成為具有現代教育理念的人教師。

2018年4月，教育部出臺了《教育信息化2.0行動計劃》為未來教育信息化的發展做了方向性引領。通過學習，我們教師必須跟上時代的步伐，不斷學習，了解大數據的特性。必有學樂云平臺，利用教育大數據學習平臺，解放了學生和老師。尤其讓老師們有更多時間和精力參與到教育科研工作中，從而為教育質量向更高層次提升做好了智力資源儲備。我們都知道教育的不均衡很大一部分原因體現為教育資源不均衡。教育信息化的應用彌補了這一不足。

在教學中，我利用班班通，利用投影，利用電子白板上的各項功能，擺脫了傳統的一根粉筆一節課的教學模式，讓課堂更高效，更有趣。在我布置四年級英語上冊第一單元第一課的家庭作業時，我利用學樂云教學平臺，發布在線作業，通過選教材，選習題形式，選課內知識，再通過多種作業形式來進行家庭作業的布置，讓學生通過游戲作業的形式，簡單，快速的完成練習。我通過學樂云平臺的大數據可以隨時看到學生的答題情況，第二天，及時的在課堂上糾正打錯多的題，做到知識的查漏補缺。

總之，教育的信息化，是每一位教師必須重視并掌握的，只有適應了現代的教學模式，利用好信息化教育資源，才能成為新時代的好老師。

參考文獻：

教育部 《教育信息化2.0行動計劃》

義務教育教科書 英語（三年級起點）四年級上冊（學生用書）