淺談?dòng)行囵B(yǎng)小學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

劉琴

作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到——有效培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力，可以提高學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？筆者有以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、精心育人，勿忘己任

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。” 可現(xiàn)如今，很多學(xué)生存在高分低能的無(wú)為現(xiàn)象，這很大程度上是老師的無(wú)為造成的，一些孩子的考試分?jǐn)?shù)高，可不見(jiàn)得會(huì)讀好一篇文章，也不見(jiàn)得對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感多少興趣。一個(gè)好的語(yǔ)文教師就應(yīng)該高度正視這個(gè)問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)為己任，不當(dāng)“教書(shū)匠”，不做“壓迫者”。所以，我們小學(xué)語(yǔ)文老師作為基礎(chǔ)教育工作者，就應(yīng)該在課堂教學(xué)實(shí)踐中，舍得花時(shí)間、下大力氣指導(dǎo)學(xué)生朗讀，求真務(wù)實(shí)，以全面提高學(xué)生的朗讀能力為目標(biāo)。筆者認(rèn)為，要從整體上提高一個(gè)班的朗讀水平，就要在剛接手班級(jí)伊始下足功夫，切不可對(duì)學(xué)生放任自流。我想：要改變一個(gè)人的做法，先要改變他的想法。因此我每接手一個(gè)班，都要不厭其煩地、設(shè)身處地激勵(lì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，幫其樹(shù)立自信。教書(shū)以來(lái)，我最常鼓勵(lì)學(xué)生的幾句話是——“大家喜歡看電視嗎？很多外國(guó)人電視上有很多老外說(shuō)中文是不是很溜？現(xiàn)在我們中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，在世界上的影響力越來(lái)越大，很多外國(guó)人都在學(xué)說(shuō)中國(guó)話，作為中國(guó)人的我們應(yīng)該感到自豪。同學(xué)們，外國(guó)人都能學(xué)好漢語(yǔ)，我們中國(guó)人更應(yīng)該學(xué)得更好，不是嗎？”;“同學(xué)們，你喜歡的主持人或播音員是誰(shuí)？向你的榜樣學(xué)習(xí)，好好讀課文，說(shuō)不定我們班將來(lái)就會(huì)有著名的主持人或播音員”;“不要拖讀、唱讀，我們現(xiàn)在就是朗誦家、主持人，讓自己喜歡上自己的聲音”;“把讀書(shū)當(dāng)作一種享受！”……就這樣，學(xué)生在師者口頭禪式的思想啟迪下發(fā)展了朗讀興趣，這無(wú)疑為每一次朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)起到了潛移默化的效果。

二、竭智盡力，營(yíng)造氣場(chǎng)

眾所周知，讀和寫(xiě)是課堂教學(xué)的主旋律，要讓學(xué)生讀得動(dòng)聽(tīng)，學(xué)得暢快，實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”充分和諧的理想氛圍，作為“引導(dǎo)者”的我們，就要深刻領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的思想——“讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”， 深思熟慮，在教學(xué)中想方設(shè)法營(yíng)造氣場(chǎng)。所謂的氣場(chǎng)，就是積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情緒高漲的樂(lè)學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸于讀好書(shū)，好讀書(shū)的氛圍中，真的把讀書(shū)當(dāng)做一種享受，放飛自己的自信，張揚(yáng)自己的個(gè)性。就這樣，周而復(fù)始，循序漸進(jìn)，日積月累，經(jīng)過(guò)每堂課下意識(shí)的朗讀訓(xùn)練，氣場(chǎng)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，學(xué)生的朗讀興趣日益濃厚了，學(xué)生的朗讀能力也就日益增強(qiáng)了。

我們要使學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)更強(qiáng)更足，首先，要竭智盡力，創(chuàng)造性地采用多種朗讀訓(xùn)練方法，如巧妙采用表演讀，分角色朗讀，想象讀，小組賽讀等方式以增強(qiáng)朗讀的趣味性及感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生想讀、會(huì)讀、愛(ài)讀，在讀中積極感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

其次，面對(duì)形式多樣的課文體裁，教師要先把知識(shí)內(nèi)化，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生把握好作者的情感基調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生理解文本，啟發(fā)把自己和語(yǔ)言文字融為一體，把握好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音，處理好朗讀文章每一句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣，從而讀出真情實(shí)感。因此，教師要親力親為、恰如其分地地利用好一切教學(xué)資源，如課文插圖、多媒體課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)等設(shè)置語(yǔ)境讓學(xué)生去觀察，去想象，去領(lǐng)悟，去親身實(shí)踐如何做到“輕重緩急”、“抑揚(yáng)頓挫”， 讓學(xué)生的讀書(shū)聲和口語(yǔ)表達(dá)都富有生命力，讓學(xué)生沉醉在自己美妙的讀書(shū)聲里，被自己的讀書(shū)聲所吸引。

三、引領(lǐng)示范，誘發(fā)熱情

我們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”作為一名語(yǔ)文教師，就應(yīng)該塑造一種榜樣的力量，要根據(jù)課文情節(jié)適當(dāng)?shù)刈儞Q語(yǔ)調(diào)進(jìn)行范讀、引讀，必要時(shí)還有耐心地帶讀。因?yàn)榧で榈胤蹲x、帶讀，引讀是為了引起學(xué)生感情的共鳴，誘發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，起到“情染語(yǔ)感”的作用，使學(xué)生更為真切地感受語(yǔ)言的魅力，使其津津有味，躍躍欲試，從而為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力“推波助瀾”。為此，我們不僅要善于把握住語(yǔ)言的情感美、音韻美和節(jié)奏美，自信滿滿、字正腔圓、聲情并茂地用富有童趣的表情和豐富的肢體語(yǔ)言將書(shū)的大意表現(xiàn)出來(lái)，并帶動(dòng)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作，還要努力提升自己的課堂調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。即啟發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的朗讀，用心讀好書(shū)，嚴(yán)格要求自己，敢于張口大聲朗讀，把有感情地朗讀課文當(dāng)作一種習(xí)慣，杜絕學(xué)生唱讀、拖讀、喊讀，及時(shí)糾正學(xué)生死氣沉沉、拖聲拖氣的讀書(shū)習(xí)慣。

那么著手一篇文章，我們要怎樣把握范讀的時(shí)機(jī)呢？筆者認(rèn)為，我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生先嘗試，再作指導(dǎo)，也就是我們常說(shuō)的“先學(xué)后教”，這樣才符合教育規(guī)律。我們要把教材里的每一篇文章作為載體，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，借助已有的知識(shí)體驗(yàn)和工具書(shū)“摸著石頭過(guò)河”，把文章讀通、讀順，教師在課上就要善于觀察和傾聽(tīng)，及時(shí)“表?yè)P(yáng)”和“糾正”，為學(xué)生“指點(diǎn)迷津”，親身范讀、帶讀、引讀，不厭其煩，不改初衷，以至學(xué)生把課文讀好、讀透。這樣，教室里才會(huì)傳出朗朗上口的讀書(shū)聲，學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來(lái)才會(huì)興致盎然，意猶未盡。此外，我們?cè)谡J(rèn)真范讀，耐心指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，樂(lè)此不疲地采用生生互評(píng)的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和長(zhǎng)處，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越自我。

總之，我們小學(xué)語(yǔ)文教師只有不忘使命，熱愛(ài)學(xué)生，心系祖國(guó)，用發(fā)展的眼光、扎實(shí)的作風(fēng)開(kāi)展教育教學(xué)工作，做語(yǔ)文教學(xué)的有心人，真正在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文方面對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用，才能成為傳承中華優(yōu)秀文化的使者，為培養(yǎng)合格的、建設(shè)祖國(guó)的生力軍打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)，為描繪祖國(guó)明天的宏偉藍(lán)圖留下濃墨重彩的一筆。