《道德與法治》課堂教學中闖關游戲的實際應用

鄧瓊

闖關小游戲是以闖關獲勝為目的游戲的統稱。七年級的學生，因其身心特點，上課時應用闖關游戲這樣的方式來設計課堂活動，能較好地調動學生的學習積極性，學生的學習專注度也會特別高。在我的課堂教學中，我就會選擇一些適合的課題，把它設計成闖關游戲的模式，從而提高課堂的時效性。在教學“和朋友在一起”這一課題是，我就是應用了闖關游戲的方法進行設計的，作為學校的示范課，得到了廣大師生的認可。

第一關：真心話 大冒險

閱讀教材P38運用你的經驗，回答：

上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你的選擇會是誰？請把你的選擇涂在上面對應在的符號里（可以多選）。

一看到“真心話 大冒險”這幾個字出現在大屏幕上，孩子們立馬熱鬧起來。各個小組針對這四個問題分別選出了同學們最愿意分享、傾訴、求助、外出游玩的人。

教師：長大后，我們渴望有人相伴一起飛翔。伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼。今天，我們一起探討有關朋友的話題——和朋友在一起。

第二關：梳理我的朋友圈

完成教材P39探究與分享，回答：

（1）在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。

（2）隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

答案提示：（1）據實回答、填寫即可。（2）隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了;也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。

第三關：破冰行動：學會覺察、反思自己的人際狀況（教學難點）

完成教材P40探究與分享，回答：

（1）隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？

（2）你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

答案提示：（1）不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。（2）不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

教師：通過探究與分享，我們學會了覺察、反思自己的人際狀況：對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水;有甜蜜，也有苦澀。經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。

第四關：朋友影響力之大發現（教學重點）

完成教材P40、41探究與分享，回答：

（1）朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。

（2）完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

答案提示：（1）學生根據實際情況完成圖。（2）發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

教學提示：第二個問題可以讓同學們互相分享自己的經歷，加深體會。引導同學們互相學習對方的長處、優點，做到接受朋友的“正向影響力”;盡可能避免、拒絕“負面影響力”。

完成教材P42探究與分享，回答：

你有過類似的經歷嗎？說說你和朋友的故事，并談談感受。

答案提示：學生根據實際情況回答即可。

教師：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

第五關：以文會友

最后，讓我們來共同學習我國著名的大思想家、大教育家孔子對朋友影響力的經典語句。子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟（ pián pì ），友善柔，友便佞（pián nìng），損矣。”

這句話的意思是：“有三種有益的朋友，有三種有害的朋友。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見多識廣的人交朋友，這是有益的。同阿諛奉承的人交朋友，同當面恭維背后誹謗的人交朋友，同花言巧語的人交朋友，這是有害的。”

因此，與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

【通關小獎勵】贈詩一首（教師事先用彩色的卡紙打印好，全部通關的同學作為小獎勵贈給他們）

老師把改編的一首小詩送給你們：

和朋友在一起

友誼是雨季里的一把小傘，為我們撐起一片晴天;

友誼是寒夜里的一盞燈，照亮我們前行的腳步;

友誼是一陣溫馨的風，吹拂在我們的心田上;

友誼是一塊潔白的手帕，擦去你我腮邊的淚痕……

在友誼的天空下，

讓我們和朋友在一起，

友誼和成長同行！

教學內容沒變，教學形式的稍稍改變，卻讓七年級的孩子們在熱烈、挑戰、分享的氣氛中愉快地完成了一堂交友情商課。在高效課堂的探索中，教學永遠在路上！