高中政治生活化教學探析

陳猛

【摘要】隨著新課標改革的不斷深入，有效提升課堂效率和課堂質量需要引進新的教學理念，而生活化的教學理念正是這新理念之一，它能帶領學生更加自主的接受學科知識。高中政治教學的改革也需要生活化教學來加以促進，高中政治教師應在政治教學中始終貫徹生活化理念，讓政治教學源于生活并用于生活中，提升學生深入理解、分析、解決現實生活中具體問題的能力，由此達到政治思想教學的根本目的。【關鍵詞】高中政治;生活化;教學

一、高中政治生活化教學的必要性

生活化教學理念是對傳統教學理念的革新，高中政治教學的生活化主要是將學科內容與生活實際結合起來，將復雜的問題簡單化、形象化。知識源于生活，服務于生活，也可以說，政治教學生活化能夠幫助學生將政治知識應用到實際生活中去，用知識解決生活中的問題。政治學科的大多數知識都源于生活，生活是政治知識的主要源泉。現代社會對應用型人才的需求較大，政治教學的生活化對培養應用型人才具有非常重要的作用。以往的政治教學側重對書本知識的講解，教師照本宣科，無法激發學生的學習興趣。而生活化教學能夠將知識與實際生活結合起來，與學生在思想上產生共鳴，也能很好地激發學生的學習興趣。另外，將政治學科的知識與生活結合起來，學生能夠用生活化的眼光看待周圍的人和事，這對健全學生的人格，促進學生的全面發展也具有重要的意義。

二、高中政治生活化教學的具體策略

（一）改變教學觀念

在教學過程中，一定要把學生與書本分離，轉移學生的視線并開發他們的思維，讓學生可以更加積極去走進生活，然后開始去做他們自己認為有意義事情。所以對于高中的政治老師而言，要走出講臺，走進學生，讓教師可以和學生進行平等的交流，互相學習與探究，實現教育角色的變化，讓教師可以成為學生的朋友。同時，還要轉變“唯書至大”的傳統觀念，只有教師積極轉變傳統教學理念，才能運用更多元、更靈活的教學方式引導、吸引學生，讓他們可在一個相對快樂及和諧的環境中去學習、掌握知識，形成自學和合作學習的能力。

（二）創設特定的政治生活情景

高中政治教學屬于一門比較抽象化的專業課程，而創設特定的政治生活情景，有助于引導學生借助預設的情境來理解課堂教學內容，有效降低學生學習政治過程中的難度，從而能夠在生活化的政治學習中培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，保證學生個人的思想感情能夠跟上高中政治教學的腳步。在此過程中，教師應該設計一些符合學生生活場景或學習場景的教學案例，保證學生在學習中能夠擁有足夠的參照物，真正運用生活中的感悟來理解高中政治課堂教學內容。例如在教學《生活與消費》一課時，對于貨幣的含義和本質、基本職能等的概念知識，由于較抽象，因而教師可以設計特定的生活情景，小明去商場買東西，標價152元，但是她忘記帶現金，請問能用什么方式付款？（學生答：支付寶、微信、信用卡、銀聯……），由此可見在新時代背景下，貨幣的表現形式變得多元化，但仍是充當一般等價物的狀態，是衡量商品價值的價值尺度以及商品交換的流通手段。通過學生熟悉的社會場景和生活場景就能直觀地調動學生的政治思維，極大調動學生學習的積極性。

（三）營造生活化的教學氛圍

高中政治生活化教學需要有一個良好的教學環境，這就需要老師營造生活化的教學氛圍。在以往的政治課堂教學過程中，教學氛圍較為嚴肅，老師和學生的互動局限于師生提問，學生不能很好地發揮自身的主觀性。基于生活化的政治教學需要構建和諧的師生關系，營造生活化的教學氛圍，給予學生足夠的時間和空間進行自由討論、情景模擬等。同時，對學生的教學評價也要給予更多的肯定和鼓勵，這樣可以更好地提高學生課堂參與性，活躍課堂氛圍。

（四）開展課外活動

隨著教育改革對政治教學要求的不斷提升，僅通過45分鐘課堂教學已經不能滿足學生需求，教師需要針對這個問題進行教學途徑的拓展，為學生創造更多的學習空間。教師可以將政治學習引入到學生的日常生活中，使得學生在課外活動中完成生活化教學任務。教師在課堂教學結束后針對教學內容設計一些活動，讓學生在任務的驅使下利用生活中的資源達成學習目標。例如，在教授關于我們的中華文化的課堂教學后，就可以給學生布置一個課外任務：挖掘生活中潛藏的政治知識。這要求學生將生活實際和政治知識點結合，有助于提高學生政治運用能力，也讓學生了解到政治知識點源于生活，讓學生養成了良好的政治學習意識。課外教學的開展將枯燥的政治教學變得有趣，更符合學生的發展需求。

（五）完善評價機制

完善評價機制也是開展生活化高中政治教學的有效措施之一。教師必須要建立一個完善的高中政治教學評價機制，使其考核形式不僅僅局限于筆試打分等，而具有更多生活化形式的考評。例如實踐報告、辯論大賽等理論與實踐并行的方式，都可以是評價學生政治課程學習情況的有效手段，教師只有綜合使用各種方法，才能夠真正全面地掌握并了解學生的學習現狀與學習當中所存在問題，并找出其解決方案。

三、總結

總之，基于生活化的高中政治教學需要老師和學生的共同努力，在老師為學生創設一個良好的生活化的學習環境時，學生也要積極地參與到教學中來，和老師進行交流溝通，使老師對自己的教學有一個更加全面的了解，這樣才能更好地開展生活化的教學研究，進而在提高教學有效性的同時促進學生的全面發展。