對外漢語教師處理師生關系的策略及建議

姜蔚

摘 要：作為漢語國際教育專業的一名學子，我們大學四年所學的所有知識都在教育我們如何做好一名教師？這是我們未來大多數人的職業，同時也是我們四年努力的目標，但是不得不重視的是我們未來所做的老師卻和現代中國學校中的老師不盡相同，因為我們的學生不同，所教學的內容不同，所承載的責任也不同，在對西方學生們的日常教學中師生關系的發展將直接影響著教學計劃的實施，良好的師生關系不僅能夠加速教學目標的實現，也可以讓學生和老師的在日常生活相處中更加融洽，本文將從中西方師生關系對比方面入手，以心理學，對外漢語教學實踐，語言與文化等方面專業知識結合真實案例，為漢語國際教育的學生總結經驗和教訓，希望對大家日后的教學過程有所幫助。

關鍵詞：對外漢語教師; 師生關系; 策略及建議

中圖分類號：H195.3? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-172-001

一、對外轉變心態，快速適應課堂

作為一名對外漢語教師，走出國門第一步的時候，就應該永遠記得自己是中國文化的弘揚者，中國文化的傳播者，同時自己也是一名老師，一名普普通通的老師，肩膀上更多的是責任和義務，自己不光要教授西方學生們中國文化，還要教授他們更多的知識。而要想讓教學目標快速實現，師生關系的處理就是重中之重，對外漢語教師走出了國門，首先要轉變課堂心態，課堂是老師和學生們正面接觸的地方，也是師生關系最主要的發展環境，由于中西方師生關系的不同，所以在進行對外漢語教學時，課堂上的心態顯得尤為重要，對外漢語教師不能像在教育中國學生那樣，用師道尊嚴和老師的權威性來進行教學，應該更平等更靈活地進行教授，多使用西方學生所熟知的教學方法以及教學實踐，不應該在心態上產生疏遠，親切和友好將成為課堂上教育學生的關鍵，其次是快速的融入課堂環境，西方的思維和教育傳統和中國都是不盡相同的，而對外漢語教師在一個完全陌生的課堂環境中，難免的會顯得格格不入，這樣也會使自己產生心理壓力，影響自己的教學方法與方式，所以快速轉變心態適應課堂學習環境，深切了解每一個不同學生們在課堂學習中遇到的難點和易錯點，幫助他們解決，讓學生們更能接受對外漢語教師，關注每一個學生的課堂表現也有助于建立融洽的師生關系和教學目標的實現。

二、尊重教育對象，選擇更合適的教育方法

在西方學生看來以人為本的教育才是可以接受的教育，其本身就有強調學生自主思考的傳統，所以作為一名對外漢語教師，完全應該站在學生的角度上思考問題 ，尊重外國學生的文化傳統，并且選擇更加適合他們的教育方式，而對待各國學生的教育方式也應不盡相同，畢竟各個國家的文化傳統都不一樣，每個學生的學習情況和心他也不一樣，所以對外漢語教師應該細心的觀察每個學生的性格品相，選用最科學最貼近生活的教育方式，例如：普遍來看東南亞國家的學生學習速度比較緩慢，非洲國家學生們的基礎教育不是很好，韓國和日本的學生數量龐大而且有一定的先天優勢，這些都是現階段對外漢語課堂上的普遍現象，所以我們應該根據各國學生所受到的教育不同來制定屬于學生們自己的教學計劃，依靠每個學生不同的學習經歷和日常生活所反映出來的性格實施教學計劃，來促進教學目標的實現，一個更加適合學生的教學計劃無比的重要，只有設身處地地為學生們思考，才是一名合格的對外漢語教師，同時這樣計劃的制訂也能夠幫助自身拉近學生距離，對完善師生關系有重大的幫助，讓學生們能夠感受到這位老師能夠更加的貼近自己，幫助自己，從而有學習的熱情來幫助學習目標的實現！

三、深入了解學生，創造更多課堂之外的話題。

作為對外漢語教師，在適應課堂環境的同時，跟學生們日常生活的相處也是十分重要的，對外漢語教師所教授的學生來自于各個國家各個地區，其語言不同，文字不同，文化不同，種族不同，甚至膚色不同，然而對外漢語教師所需要做的最重要的一點就是了解自己的學生，了解每一個學生，師生關系其實也就是在課堂上老師與學生之間的人際交往關系，但是在課堂上的人際交往是遠遠不夠的，學生和老師之間如果永遠只停留在課堂上的教學關系上，始終還是冰山一角，如果想要建立良好的師生關系要盡可能多了解學生一些，包括：學生的家庭，信仰，經歷甚至飲食習慣和生活瑣事，因為這些都是學生性格的寫照，這樣不只會讓老師能選擇出適合他的教學方法，更多的是讓老師和學生之間創造出了更多的共同話題，聊的更多越能融入外國學生之中。這在外國學生看來這也是十分重要的，選擇一個和自己合拍的老師，不僅能夠讓自己的課堂時光過得更加愉快，學習到更多的知識，而且還會在生活中多一位知心好友，讓自己更了解中國。所以為了促進對外漢語教師與學生之間的師生關系，了解學生的文化傳統以及生活背景是特別有必要的。

綜上所述，良好的師生關系將在對外漢語教學中起著決定性的作用。而，對于對外漢語教師而言，處理好師生關系是開展良好教學的前提，處理好師生關系是開展良好教學的前提，我們的教學對象不再是中國傳統教育下的孩子，而是沒有受過任何中國式教育長大的外國人，他們所能理解的事物更多的是靠著自己的價值觀，世界觀來認知的，因此我們要尊重他們的認知，尊重他們的傳統，尊重他們的信仰。對他們而言我們是老師同時也是學生，而更多的是朋友，用中國的教育方法去教育他們只會適得其反。而轉變自己心態、方法，融入他們或許會得到更多意想不到的結果，這也是對我們職業最大的尊重。